Dự thảo quy định giáo dục STEM không làm phát sinh tiết học, gây áp lực cho học sinh. Tuy nhiên, từ thực tế giảng dạy, giáo viên cho rằng “không thêm tiết” không đồng nghĩa với “không thêm việc”, bởi phía sau mỗi giờ học STEM là nhiều công đoạn chuẩn bị, tổ chức và đánh giá.
Chính sách mới cho phép tổ chức STEM ngoài trường, không gây gánh nặng tài chính, bảo đảm an toàn, linh hoạt và thúc đẩy sáng tạo sáng kiến.
Sáng 23-8, Sở GD&ĐT tỉnh Gia Lai phối hợp cùng Trường Đại học Quy Nhơn khai mạc chương trình tập huấn, bồi dưỡng giáo dục STEM 2018 cho giáo viên các trường phổ thông.
Bộ GD&ĐT đề xuất cho phép tổ chức hoạt động giáo dục STEM ngoài nhà trường trên nguyên tắc tự nguyện, an toàn, có sự đồng thuận của phụ huynh.
Dự thảo quy định dạy học STEM không làm phát sinh môn học mới, không gây áp lực, quá tải cho học sinh và giáo viên; không làm phát sinh thời lượng dạy học, đầu điểm hay hồ sơ, sổ sách riêng ngoài quy định hiện hành.
Dự thảo Thông tư của Bộ GDĐT đề xuất hành lang pháp lý thống nhất cho giáo dục STEM trong trường phổ thông, với nguyên tắc không phát sinh môn học, thời lượng, đầu điểm hay hồ sơ riêng. Hoạt động STEM có thể được tổ chức ngoài nhà trường, tích hợp AI, robot, dữ liệu… nhưng phải bảo đảm an toàn và không biến thành khoản đóng góp bắt buộc với học sinh, phụ huynh.
Bộ Giáo dục và Đào tạo cho phép tổ chức hoạt động giáo dục STEM ngoài nhà trường trên nguyên tắc tự nguyện, an toàn, có sự đồng thuận của cha mẹ học sinh.
Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) đang lấy ý kiến dự thảo Thông tư quy định về tổ chức hoạt động giáo dục STEM trong giáo dục phổ thông, nhằm tạo khung pháp lý thống nhất cho các trường triển khai hoạt động này.
Dự thảo quy định giáo dục STEM được tổ chức theo ba hình thức: bài học STEM, hoạt động trải nghiệm và nghiên cứu khoa học đồng thời cho phép tổ chức ngoài nhà trường.
Bộ Giáo dục và Đào tạo đang lấy ý kiến đối với dự thảo Thông tư quy định về tổ chức hoạt động giáo dục STEM trong giáo dục phổ thông. Dự thảo nhấn mạnh nguyên tắc không làm phát sinh môn học, thời lượng, đầu điểm hay hồ sơ, sổ sách riêng, đồng thời mở rộng cơ hội để học sinh trải nghiệm STEM ngoài nhà trường.
Bộ GD&ĐT công bố dự thảo Thông tư quy định về tổ chức hoạt động giáo dục STEM trong giáo dục phổ thông lấy ý kiến góp ý rộng rãi.
Dự thảo Thông tư của Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) quy định giáo dục STEM trong trường phổ thông theo hướng không phát sinh môn học, đầu điểm, thời lượng hay hồ sơ riêng; học sinh có thể trải nghiệm STEM tại doanh nghiệp, viện nghiên cứu, bảo tàng… trên tinh thần tự nguyện. Đáng chú ý, dự thảo khẳng định không phát sinh nghĩa vụ đóng góp bắt buộc đối với học sinh, cha mẹ học sinh.
Ngày 21/8, Sở Giáo dục và Đào tạo Hưng Yên tổ chức tập huấn giáo dục STEM trong dạy học và tổ chức hoạt động giáo dục tại 5 trường học có phòng thực hành STEM.
Ngày 19/8, tại Trường Tiểu học và THCS Hiền Lương (xã Đà Bắc, tỉnh Phú Thọ), một nhóm học sinh Hà Nội đã cùng nhau tổ chức Ngày hội Khoa học & STEM cho các bạn học sinh miền núi. Các em đến không phải với vai trò khách mời hay tình nguyện viên đi theo đoàn, mà là những người trực tiếp lên kế hoạch, chuẩn bị và triển khai toàn bộ chương trình.
STEM đang trở thành không gian để ngày càng nhiều bạn trẻ thử sức, sáng tạo và tìm cách giải quyết những vấn đề gần gũi với đời sống. Từ phát triển công nghệ hỗ trợ học sinh đến xây dựng những dự án truyền cảm hứng cho nữ sinh, các sáng kiến cho thấy tinh thần chủ động và khát vọng tạo ra giá trị của thế hệ trẻ.
Ngày 4/8, Sở GD&ĐT tỉnh Hưng Yên tổ chức hội thảo 'Đột phá chuyển đổi số ngành GD&ĐT và triển khai mô hình giáo dục STEM'.
Từ những giờ học STEM trên lớp, học sinh Hà Nội đang từng bước biến kiến thức thành những sản phẩm sáng tạo phục vụ học tập và đời sống.
Ngành Công nghệ Kỹ thuật Điện, Điện tử có số nguyện vọng đăng ký dẫn đầu Trường Đại học Công thương Thành phố Hồ Chí Minh với 8.808 lượt, tiếp đến là Logistics và Quản lý chuỗi cung ứng với 8.456 lượt, Công nghệ Kỹ thuật Điều khiển và Tự động hóa đạt 7.221 lượt.
Kế hoạch hướng nghiệp giai đoạn 2026-2030 của TP.HCM đặt mục tiêu tăng tỷ lệ học sinh theo học STEM, vi mạch, bán dẫn lên ít nhất 35%.
Làn sóng ứng dụng AI và chuyển đổi số; lộ trình công nghiệp hóa theo hướng công nghệ cao; nhu cầu phát triển hạ tầng giao thông, hạ tầng năng lượng, là những động lực sẽ thúc đẩy nhu cầu nhân lực STEM tiếp tục duy trì ở mức cao trong ít nhất 3 – 5 năm tới, theo nhận định của chuyên gia…
Trường ĐH Sư phạm Hà Nội phối hợp với các đơn vị tổ chức tập nâng cao năng lực số, AI, STEM và đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học
Nền tảng để phát triển các công nghệ cao chính là nguồn nhân lực trong các lĩnh vực STEM. Để chuẩn bị nhân lực STEM, cần gỡ bài toán từ chính sách đến đào tạo.
UBND tỉnh Gia Lai vừa ban hành Kế hoạch số 285/KH-UBND về việc triển khai giáo dục STEM trong các trường phổ thông năm 2026.
Chương trình tín dụng ưu đãi theo Quyết định số 29/2025/QĐ-TTg của Thủ tướng Chính phủ đang mở thêm cơ hội học tập cho nhiều học sinh, sinh viên theo học các ngành STEM tại Cà Mau. Nguồn vốn không chỉ giúp giảm gánh nặng tài chính cho các gia đình vùng nông thôn mà còn khuyến khích người trẻ mạnh dạn theo đuổi các ngành khoa học, công nghệ, kỹ thuật và toán học - những lĩnh vực giữ vai trò quan trọng trong phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao.
Những năm gần đây, tỷ lệ học sinh trên địa bàn tỉnh lựa chọn các môn thuộc nhóm khoa học tự nhiên, như: Vật lý, Hóa học, Sinh học, Tin học đang có xu hướng giảm rõ rệt. Điều này đặt ra những vấn đề cần quan tâm về nguồn nhân lực cho các ngành khoa học, công nghệ trong tương lai.
Lần đầu tiên trong lịch sử tuyển sinh, Bộ Giáo dục và Đào tạo công bố một con số khiến bất kỳ ai quan tâm đến lĩnh vực công nghệ của đất nước cũng phải chú ý: 467.590 thí sinh đăng ký vào các ngành STEM (Khoa học, Kỹ thuật, Công nghệ, Toán học), chiếm tới 53,4% tổng số thí sinh đăng ký xét tuyển cả nước.
Phân tích dữ liệu từ hệ thống tuyển sinh của Bộ Giáo dục và Đào tạo, hơn một nửa thí sinh có ít nhất một nguyện vọng vào nhóm ngành STEM, gần 18% lựa chọn lĩnh vực Máy tính và Công nghệ thông tin, cho thấy xu hướng dịch chuyển rõ nét trong lựa chọn ngành học gắn với nhu cầu nhân lực của nền kinh tế số và các công nghệ chiến lược.
Lần đầu tiên, hơn một nửa số nguyện vọng xét tuyển đại học của thí sinh tập trung vào các ngành thuộc lĩnh vực STEM (khoa học, công nghệ, kỹ thuật và toán học), đánh dấu sự chuyển dịch rõ nét trong xu hướng lựa chọn ngành nghề của người học.
Mùa tuyển sinh 2026 lần đầu tiên cho thấy, người học đã thực sự dịch chuyển trong xu hướng lựa chọn ngành nghề khi các ngành STEM lên ngôi. Đây có phải là bước ngoặt của giáo dục đại học Việt Nam hay chỉ là hiệu ứng nhất thời từ AI?
Theo Vụ trưởng Vụ Giáo dục đại học, điểm nổi bật nhất của mùa tuyển sinh 2026 là xu hướng chuyển dịch mạnh sang các ngành STEM.
Hơn một nửa thí sinh đăng ký xét tuyển năm nay có ít nhất 1 lựa chọn thuộc STEM; hơn 1/3 có lựa chọn thuộc 15 nhóm ngành Nhà nước ưu tiên phát triển.
Dù hơn 874.800 thí sinh đăng ký nguyện vọng xét tuyển đại học năm 2026, vẫn có trên 367.000 em không tham gia, tăng so với năm trước. Trong khi đó, khối ngành STEM tiếp tục bùng nổ sức hút khi chiếm hơn một nửa số thí sinh đăng ký.
Hệ thống tuyển sinh Bộ GD&ĐT ghi nhận hơn 874.000 thí sinh với 7,18 triệu nguyện vọng đăng ký xét tuyển đại học, trong đó ngành STEM có hơn 2,36 triệu nguyện vọng.
Đã có 874.811 thí sinh đăng ký gần 7,2 triệu nguyện vọng xét tuyển đại học năm 2026, trong đó gần 468.000 em lựa chọn các ngành STEM.
Tính đến chiều 13/7, các ngành STEM thu hút hơn 2 triệu nguyện vọng xét tuyển khi thí sinh chỉ còn một ngày để đăng ký, điều chỉnh nguyện vọng đại học 2026.
17h chiều nay 14/7, hệ thống đăng ký nguyện vọng của Bộ GD&ĐT sẽ đóng cửa. Theo đó, tính đến 17h45 chiều 13/7, có gần 798.000 thí sinh hoàn tất đăng ký xét tuyển đại học năm 2026. Đáng chú ý, hơn một nửa trong số này lựa chọn các ngành thuộc nhóm STEM, cho thấy những lĩnh vực gắn với AI, công nghệ, kỹ thuật và khoa học được Gen Z gửi gắm tương lai.
Năm học 2026-2027, sinh viên học ngành STEM sẽ được học bổng từ 3,7-5,5 triệu đồng/tháng theo Nghị định 179 của Chính phủ. Chính sách này không chỉ giảm bớt gánh nặng tài chính cho người học mà còn là bệ phóng nhằm thu hút, phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao trong giai đoạn mới.
Hơn 270.000 thí sinh đã đăng ký nguyện vọng xét tuyển đại học sau 03 ngày mở hệ thống.
Mùa tuyển sinh đại học năm 2026 đang diễn ra, việc triển khai chính sách học bổng dành cho các ngành STEM được kỳ vọng sẽ tạo thêm động lực để học sinh lựa chọn những lĩnh vực có ý nghĩa chiến lược đối với sự phát triển của đất nước, đồng thời góp phần xây dựng đội ngũ nhân lực chất lượng cao phục vụ mục tiêu phát triển khoa học, công nghệ và đổi mới sáng tạo trong những năm tới.
Bộ trưởng GD-ĐT Hoàng Minh Sơn nhấn mạnh: 'Nghị quyết số 57-NQ/TW và Nghị quyết số 71-NQ/TW của Bộ Chính trị đã đề ra những quyết sách, chủ trương, định hướng về phát triển khoa học, công nghệ và phát triển giáo dục, đào tạo. Đây là những chủ trương, định hướng mang tính chiến lược; trong đó các trường đại học đóng vai trò đặc biệt quan trọng'.
Sau một ngày tranh tài sôi nổi, chiều 25/6, Hội thi STEM và Drone UEH - Vĩnh Long 2026 do Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Vĩnh Long phối hợp với Đại học Kinh tế Thành phố Hồ Chí Minh tổ chức đã khép lại. Qua hội thi, nhiều ý tưởng sáng tạo của học sinh đã được khơi dậy và phát triển, qua đó cho thấy tiềm năng của một thế hệ trẻ năng động, dám thử sức, dám khám phá và không ngừng sáng tạo.
LTS: Nghị quyết số 71-NQ/TW của Bộ Chính trị về đột phá phát triển giáo dục và đào tạo đã chỉ rõ, đất nước ta đang đứng trước vận hội lịch sử để phát triển bứt phá; yêu cầu xây dựng con người, phát triển nguồn nhân lực vì thế trở nên hết sức quan trọng và cấp bách. Trong bối cảnh công nghệ số, trí tuệ nhân tạo và những ngành công nghệ mũi nhọn đang tái định hình nền kinh tế tri thức trên phạm vi toàn cầu, đào tạo nguồn nhân lực, nhất là nhân lực chất lượng cao, không chỉ là nhiệm vụ của riêng ngành giáo dục mà là điều kiện trực tiếp để nâng cao năng lực cạnh tranh quốc gia.
Trong bối cảnh trí tuệ nhân tạo và công nghệ đang làm thay đổi nhanh chóng cách con người học tập và làm việc, STEM, STEAM không chỉ là một phương pháp giáo dục mà còn là cách tiếp cận giúp học sinh hình thành những năng lực cần thiết cho tương lai.
Giáo dục phổ thông không chỉ là bậc học nền tảng của hệ thống giáo dục, mà còn là nơi hình thành năng lực cốt lõi của người lao động tương lai.
Đại học Quốc gia Hà Nội tuyển sinh 15 chương trình đào tạo tài năng STEM năm 2026 tại Trường Đại học Công nghệ, Trường Quốc tế, Trường Đại học Khoa học Tự nhiên.
Theo các chuyên gia, bất bình đẳng giới trong giáo dục STEM có thể làm hạn chế việc phát huy năng lực và tiềm năng của người học.
Sự gia tăng đồng thời ở cả các môn STEM, công nghệ và khoa học xã hội trong kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2026 cho thấy một xu hướng đáng chú ý: học sinh đang lựa chọn môn học ngày càng sát hơn với năng lực, sở trường và định hướng nghề nghiệp. Những thay đổi này cũng phản ánh tác động bước đầu của Chương trình giáo dục phổ thông 2018 sau hai năm triển khai ở cấp THPT.
Từ những phòng học thông minh, không gian STEM hiện đại đến các phòng thực hành XR/VR và mô phỏng bán dẫn tiên tiến, SIC mang đến môi trường học tập tích hợp, nơi học viên được tiếp cận công nghệ bằng trải nghiệm thực tế.
HĐB Hà Nội hướng tới mục tiêu hỗ trợ phát triển học liệu, thiết bị và xây dựng môi trường trải nghiệm STEM cho người học.
Năm 2026, tổng số lượt lựa chọn các môn thuộc nhóm STEM gồm Vật lí, Hóa học, Sinh học, Tin học, Công nghệ công nghiệp và Công nghệ nông nghiệp đạt 771.083 lượt, tăng 65.310 lượt so với năm 2025, tương đương 9,25%.
Nếu như trước đây học sinh thường tập trung vào một số tổ hợp truyền thống thì hiện nay cơ cấu lựa chọn môn học đã đa dạng hơn, phản ánh rõ hơn năng lực, sở trường và định hướng nghề nghiệp của từng học sinh.
Từ những lớp học trải nghiệm đến các sân chơi công nghệ, giáo dục STEM đang từng bước lan tỏa trong trường học Tây Ninh. Không chỉ tạo hứng thú học tập, các hoạt động thực tiễn còn góp phần khơi dậy tư duy khoa học, tinh thần sáng tạo và kỹ năng số cho học sinh trong thời đại chuyển đổi số.
Việc đưa STEM vào giáo dục phổ thông đang được thúc đẩy mạnh mẽ hơn bao giờ hết thông qua những tiết học STEM, chương trình ngoại khóa lồng ghép kiến thức về STEM hay những cuộc thi về STEM.
Ngày 22-5, tại phường Hà Giang 2, Sở Giáo dục và Đào tạo phối hợp với Tổ chức Plan tại Tuyên Quang tổ chức Hội thi trưng bày sản phẩm STEM năm học 2025 - 2026.
Ngày 21/5, Lễ ra mắt hệ sinh thái STEM Trường Đại học Sư phạm Hà Nội - HNUE STEM Ecosystem được tổ chức với chủ đề 'Kết nối tri thức - Kiến tạo hệ sinh thái - Dẫn dắt đổi mới giáo dục STEM'.
Ngày 21/5, Lễ ra mắt HNUE STEM Ecosystem - Hệ sinh thái STEM Trường đại học Sư phạm Hà Nội với chủ đề 'Kết nối tri thức-Kiến tạo hệ sinh thái-Dẫn dắt đổi mới giáo dục STEM' đã diễn ra tại Hà Nội.
Ngày 21-5, Lễ ra mắt hệ sinh thái STEM Trường Đại học Sư phạm Hà Nội - HNUE STEM Ecosystem được tổ chức với chủ đề 'Kết nối tri thức - Kiến tạo hệ sinh thái - Dẫn dắt đổi mới giáo dục STEM'.