Theo Vụ trưởng Vụ Giáo dục đại học, điểm nổi bật nhất của mùa tuyển sinh 2026 là xu hướng chuyển dịch mạnh sang các ngành STEM.
Hơn một nửa thí sinh đăng ký xét tuyển năm nay có ít nhất 1 lựa chọn thuộc STEM; hơn 1/3 có lựa chọn thuộc 15 nhóm ngành Nhà nước ưu tiên phát triển.
Dù hơn 874.800 thí sinh đăng ký nguyện vọng xét tuyển đại học năm 2026, vẫn có trên 367.000 em không tham gia, tăng so với năm trước. Trong khi đó, khối ngành STEM tiếp tục bùng nổ sức hút khi chiếm hơn một nửa số thí sinh đăng ký.
Hệ thống tuyển sinh Bộ GD&ĐT ghi nhận hơn 874.000 thí sinh với 7,18 triệu nguyện vọng đăng ký xét tuyển đại học, trong đó ngành STEM có hơn 2,36 triệu nguyện vọng.
Đã có 874.811 thí sinh đăng ký gần 7,2 triệu nguyện vọng xét tuyển đại học năm 2026, trong đó gần 468.000 em lựa chọn các ngành STEM.
Tính đến chiều 13/7, các ngành STEM thu hút hơn 2 triệu nguyện vọng xét tuyển khi thí sinh chỉ còn một ngày để đăng ký, điều chỉnh nguyện vọng đại học 2026.
17h chiều nay 14/7, hệ thống đăng ký nguyện vọng của Bộ GD&ĐT sẽ đóng cửa. Theo đó, tính đến 17h45 chiều 13/7, có gần 798.000 thí sinh hoàn tất đăng ký xét tuyển đại học năm 2026. Đáng chú ý, hơn một nửa trong số này lựa chọn các ngành thuộc nhóm STEM, cho thấy những lĩnh vực gắn với AI, công nghệ, kỹ thuật và khoa học được Gen Z gửi gắm tương lai.
Năm học 2026-2027, sinh viên học ngành STEM sẽ được học bổng từ 3,7-5,5 triệu đồng/tháng theo Nghị định 179 của Chính phủ. Chính sách này không chỉ giảm bớt gánh nặng tài chính cho người học mà còn là bệ phóng nhằm thu hút, phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao trong giai đoạn mới.
Hơn 270.000 thí sinh đã đăng ký nguyện vọng xét tuyển đại học sau 03 ngày mở hệ thống.
Mùa tuyển sinh đại học năm 2026 đang diễn ra, việc triển khai chính sách học bổng dành cho các ngành STEM được kỳ vọng sẽ tạo thêm động lực để học sinh lựa chọn những lĩnh vực có ý nghĩa chiến lược đối với sự phát triển của đất nước, đồng thời góp phần xây dựng đội ngũ nhân lực chất lượng cao phục vụ mục tiêu phát triển khoa học, công nghệ và đổi mới sáng tạo trong những năm tới.
Bộ trưởng GD-ĐT Hoàng Minh Sơn nhấn mạnh: 'Nghị quyết số 57-NQ/TW và Nghị quyết số 71-NQ/TW của Bộ Chính trị đã đề ra những quyết sách, chủ trương, định hướng về phát triển khoa học, công nghệ và phát triển giáo dục, đào tạo. Đây là những chủ trương, định hướng mang tính chiến lược; trong đó các trường đại học đóng vai trò đặc biệt quan trọng'.
Sau một ngày tranh tài sôi nổi, chiều 25/6, Hội thi STEM và Drone UEH - Vĩnh Long 2026 do Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Vĩnh Long phối hợp với Đại học Kinh tế Thành phố Hồ Chí Minh tổ chức đã khép lại. Qua hội thi, nhiều ý tưởng sáng tạo của học sinh đã được khơi dậy và phát triển, qua đó cho thấy tiềm năng của một thế hệ trẻ năng động, dám thử sức, dám khám phá và không ngừng sáng tạo.
LTS: Nghị quyết số 71-NQ/TW của Bộ Chính trị về đột phá phát triển giáo dục và đào tạo đã chỉ rõ, đất nước ta đang đứng trước vận hội lịch sử để phát triển bứt phá; yêu cầu xây dựng con người, phát triển nguồn nhân lực vì thế trở nên hết sức quan trọng và cấp bách. Trong bối cảnh công nghệ số, trí tuệ nhân tạo và những ngành công nghệ mũi nhọn đang tái định hình nền kinh tế tri thức trên phạm vi toàn cầu, đào tạo nguồn nhân lực, nhất là nhân lực chất lượng cao, không chỉ là nhiệm vụ của riêng ngành giáo dục mà là điều kiện trực tiếp để nâng cao năng lực cạnh tranh quốc gia.
Trong bối cảnh trí tuệ nhân tạo và công nghệ đang làm thay đổi nhanh chóng cách con người học tập và làm việc, STEM, STEAM không chỉ là một phương pháp giáo dục mà còn là cách tiếp cận giúp học sinh hình thành những năng lực cần thiết cho tương lai.
Giáo dục phổ thông không chỉ là bậc học nền tảng của hệ thống giáo dục, mà còn là nơi hình thành năng lực cốt lõi của người lao động tương lai.
Đại học Quốc gia Hà Nội tuyển sinh 15 chương trình đào tạo tài năng STEM năm 2026 tại Trường Đại học Công nghệ, Trường Quốc tế, Trường Đại học Khoa học Tự nhiên.
Theo các chuyên gia, bất bình đẳng giới trong giáo dục STEM có thể làm hạn chế việc phát huy năng lực và tiềm năng của người học.
Sự gia tăng đồng thời ở cả các môn STEM, công nghệ và khoa học xã hội trong kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2026 cho thấy một xu hướng đáng chú ý: học sinh đang lựa chọn môn học ngày càng sát hơn với năng lực, sở trường và định hướng nghề nghiệp. Những thay đổi này cũng phản ánh tác động bước đầu của Chương trình giáo dục phổ thông 2018 sau hai năm triển khai ở cấp THPT.
Từ những phòng học thông minh, không gian STEM hiện đại đến các phòng thực hành XR/VR và mô phỏng bán dẫn tiên tiến, SIC mang đến môi trường học tập tích hợp, nơi học viên được tiếp cận công nghệ bằng trải nghiệm thực tế.
HĐB Hà Nội hướng tới mục tiêu hỗ trợ phát triển học liệu, thiết bị và xây dựng môi trường trải nghiệm STEM cho người học.
Năm 2026, tổng số lượt lựa chọn các môn thuộc nhóm STEM gồm Vật lí, Hóa học, Sinh học, Tin học, Công nghệ công nghiệp và Công nghệ nông nghiệp đạt 771.083 lượt, tăng 65.310 lượt so với năm 2025, tương đương 9,25%.
Nếu như trước đây học sinh thường tập trung vào một số tổ hợp truyền thống thì hiện nay cơ cấu lựa chọn môn học đã đa dạng hơn, phản ánh rõ hơn năng lực, sở trường và định hướng nghề nghiệp của từng học sinh.
Từ những lớp học trải nghiệm đến các sân chơi công nghệ, giáo dục STEM đang từng bước lan tỏa trong trường học Tây Ninh. Không chỉ tạo hứng thú học tập, các hoạt động thực tiễn còn góp phần khơi dậy tư duy khoa học, tinh thần sáng tạo và kỹ năng số cho học sinh trong thời đại chuyển đổi số.
Việc đưa STEM vào giáo dục phổ thông đang được thúc đẩy mạnh mẽ hơn bao giờ hết thông qua những tiết học STEM, chương trình ngoại khóa lồng ghép kiến thức về STEM hay những cuộc thi về STEM.
Ngày 22-5, tại phường Hà Giang 2, Sở Giáo dục và Đào tạo phối hợp với Tổ chức Plan tại Tuyên Quang tổ chức Hội thi trưng bày sản phẩm STEM năm học 2025 - 2026.
Ngày 21/5, Lễ ra mắt hệ sinh thái STEM Trường Đại học Sư phạm Hà Nội - HNUE STEM Ecosystem được tổ chức với chủ đề 'Kết nối tri thức - Kiến tạo hệ sinh thái - Dẫn dắt đổi mới giáo dục STEM'.
Ngày 21/5, Lễ ra mắt HNUE STEM Ecosystem - Hệ sinh thái STEM Trường đại học Sư phạm Hà Nội với chủ đề 'Kết nối tri thức-Kiến tạo hệ sinh thái-Dẫn dắt đổi mới giáo dục STEM' đã diễn ra tại Hà Nội.
Ngày 21-5, Lễ ra mắt hệ sinh thái STEM Trường Đại học Sư phạm Hà Nội - HNUE STEM Ecosystem được tổ chức với chủ đề 'Kết nối tri thức - Kiến tạo hệ sinh thái - Dẫn dắt đổi mới giáo dục STEM'.
Ngày 21/5, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội chính thức ra mắt 'HNUE STEM Ecosystem – hệ sinh thái STEM'.
Sáng 21/5, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội ra mắt Hệ sinh thái STEM trong giáo dục phổ thông nhằm đáp ứng yêu cầu chuyển đổi số và đổi mới sáng tạo.
Ngày hội STEM Quảng Ninh nhằm giúp các học sinh hiểu rõ hơn về lợi ích của giáo dục STEM. Đồng thời khuyến khích niềm đam mê học tập trong các lĩnh vực công nghệ, kỹ thuật và toán học mở ra một không gian khoa học, kết nối trực tiếp giữa giáo dục phổ thông và giáo dục đại học.
Ngày hội Khoa học tại Trường TH&THCS Xuân Quỳ (Thanh Hóa) đã mang STEM, năng lượng tái tạo và trải nghiệm sáng tạo đến học sinh miền núi.
Tiếp nối chương trình tập huấn STEM Innovation Petrovietnam do Tập đoàn Công nghiệp - Năng lượng Quốc gia Việt Nam (Petrovietnam) tổ chức, ngày 14/5, trong khuôn khổ chuyên đề 'Công nghệ và thiết bị trong STEM Innovation', buổi học với chủ đề 'AI trong giáo dục STEM' đã diễn ra sôi nổi, thu hút sự hưởng ứng tích cực của đông đảo giáo viên tham gia chương trình.
Ứng dụng công nghệ, trí tuệ nhân tạo (AI) và đẩy mạnh STEM đang được các trường mầm non trên địa bàn tỉnh triển khai tích cực nhằm khơi dậy tư duy sáng tạo, phát triển kỹ năng toàn diện cho trẻ từ lớp học đến sân chơi. Qua đó, góp phần giúp thế hệ mầm non hình thành tư duy, kỹ năng cần thiết để tự tin bước vào kỷ nguyên số.
Tỷ lệ sinh viên ở Việt Nam theo học ngành liên quan đến STEM (khoa học, công nghệ, kỹ thuật và toán học) trong những năm vừa qua có tăng nhưng vẫn chưa đáp ứng được nhu cầu nguồn nhân lực chất lượng cao về phát triển khoa học, công nghệ, kỹ thuật trong dài hạn. Bài toán đặt ra là làm thế nào để vừa bảo đảm quyền lựa chọn của học sinh, vừa định hướng được nguồn nhân lực phù hợp với nhu cầu phát triển đất nước.
Bắc Ninh - Phòng thực hành giáo dục STEM hiện đại, đồng bộ được đưa vào sử dụng tại Trường Trung học phổ thông Lạng Giang số 1.
Đại học Quốc gia Hà Nội đề nghị các trường THPT trực thuộc nghiên cứu và đề xuất giải pháp phát triển đổi mới giáo dục theo định hướng STEM.
ĐH Quốc gia Hà Nội đề nghị các trường THPT trực thuộc thực hiện nghiên cứu đổi mới giáo dục theo định hướng STEM. Trong đó có việc kết hợp các khối chuyên gần thành một khối định hướng STEM chung.
Trao đổi với PetroTimes, chuyên gia STEM Đỗ Hoàng Sơn nhìn nhận, thành công của học sinh Trường THCS Cầu Giấy (Hà Nội) tại Giải vô địch robot VEX thế giới 2026 là tín hiệu tích cực cho thấy học sinh Việt Nam hoàn toàn có thể cạnh tranh ở các sân chơi công nghệ quốc tế. Tuy nhiên, theo ông Sơn, để STEM thực sự lan tỏa, điều quan trọng không chỉ là thiết bị hay phòng Lab hiện đại, mà còn là thay đổi cách dạy, cách học và xây dựng một hệ sinh thái đồng hành cùng giáo dục sáng tạo.
Trong bối cảnh AI và chuyển đổi số bùng nổ, các ngành STEM được kỳ vọng trở thành động lực phát triển kinh tế, nhưng thực tế kỳ thi tốt nghiệp THPT lại chứng kiến xu hướng học sinh ngày càng nghiêng về các môn xã hội, trong khi các môn khoa học tự nhiên liên tục giảm sức hút.
Chiều 6-5, Bộ GD-ĐT công bố số liệu thí sinh đăng ký dự thi tốt nghiệp theo từng môn với xu hướng gia tăng các môn liên quan đến công nghệ và STEM.
Bộ GD&ĐT phê duyệt 90 chương trình đào tạo STEM tài năng, trong đó Trường Đại học Bách khoa đứng đầu với 15 chương trình.
Từ những giờ học lý thuyết đơn thuần, nhiều lớp học trên địa bàn tỉnh đã dần chuyển sang không gian trải nghiệm, nơi học sinh được trực tiếp thiết kế, thử nghiệm và hoàn thiện sản phẩm của mình. Những mô hình như: Tên lửa nước, robot hay hệ thống điện gió thu nhỏ... không chỉ là sản phẩm học tập mà còn là minh chứng sinh động cho sự đổi mới phương pháp dạy học theo định hướng phát triển năng lực. Đó cũng chính là cách giáo dục STEM đang từng bước tạo chuyển biến rõ nét trong các nhà trường (Giáo dục STEAM là một phương pháp giáo dục tích hợp, kết hợp giữa Khoa học, Công nghệ, Kỹ thuật, Nghệ thuật và Toán học. Nó nhấn mạnh việc học tập dựa trên thực hành và kết nối kiến thức liên môn thông qua các dự án và tình huống thực tiễn).
Trường Phổ thông liên cấp Phenikaa vừa chính thức được STEM.org Educational Research (SER) cấp chứng nhận STEM.org Accredited – một trong những kiểm định uy tín hàng đầu thế giới dành cho các tổ chức giáo dục đáp ứng tiêu chuẩn cao nhất trong lĩnh vực STEM.
Ngày 15/4, Trường Tiểu học Trương Hoành (xã Đại Lộc) tổ chức ngày hội STEM với chủ đề 'Sáng tạo công nghệ xanh - Trở thành công dân số an toàn', hưởng ứng ngày Sách và Văn hóa đọc Việt Nam.
Cùng với các bậc học khác, giáo dục STEM ở cấp tiểu học đang ngày càng được chú trọng như một hướng tiếp cận mới nhằm phát triển toàn diện cho học sinh. Cách tiếp cận này không chỉ giúp các em học sinh nuôi dưỡng niềm đam mê học tập mà còn tạo nền tảng vững chắc cho việc hình thành tư duy logic, sáng tạo và khám phá trong học sinh.
TS. Lợi Nguyễn, đồng sáng lập Inphi, công ty bán dẫn được định giá 10 tỷ USD, tuyên bố sẽ tài trợ học bổng Cất Cánh 2026 dành cho sinh viên STEM.
Chiều 10/4, tại Trường THPT chuyên Chu Văn An, Sở Giáo dục và Đào tạo tổ chức chuỗi hoạt động STEM – Ngoại ngữ triển khai đề án đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học.
Các phòng học STEM hiện đại đang góp phần đổi mới phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng giáo dục tại Quảng Ninh.
STEM là mô hình giáo dục tích hợp 4 lĩnh vực: khoa học, công nghệ, kỹ thuật và toán. Theo Tổ chức Giáo dục, Khoa học và Văn hóa Liên hợp quốc (UNESCO), sáng kiến 'Nữ sinh công nghệ: Kiến tạo tương lai bằng STEM và chuyển đổi số' đang giúp các nữ sinh Palestine tự tin bước vào lĩnh vực công nghệ.
Việc tích hợp tiếng Anh và STEM vào dạy học Ngữ văn mở ra cách tiếp cận mới, giúp học sinh phát triển năng lực ngôn ngữ và tư duy khoa học.
Gần 500 học sinh Trường THCS Xuân Dương (huyện Thường Xuân cũ) tỉnh Thanh Hóa) háo hức tham gia Ngày hội STEM do học sinh Thủ đô tổ chức.