Chủ tịch Quốc hội Trần Thanh Mẫn đã ký chứng thực Nghị quyết số 249/2025/QH15 phê duyệt chủ trương đầu tư Chương trình mục tiêu quốc gia hiện đại hóa, nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo giai đoạn 2026 - 2035.
Với tổng vốn đầu tư hơn 2.054 tỷ đồng giai đoạn 2026 - 2030, tỉnh Đồng Tháp tập trung hiện đại hóa hạ tầng giáo dục tại 6 xã, phường biên giới.
Sáng 10/12, dưới sự chủ trì của Chủ tịch Quốc hội Trần Thanh Mẫn và điều hành của Phó Chủ tịch Quốc hội Nguyễn Thị Thanh, Quốc hội biểu quyết thông qua Nghị quyết của Quốc hội về phê duyệt chủ trương đầu tư Chương trình mục tiêu quốc gia hiện đại hóa, nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo giai đoạn 2026 - 2035 với tỷ lệ 429/445 tổng số ĐBQH có mặt tán thành, đạt 96,4%.
Đề xuất 580.000 tỉ đồng để hiện đại hóa và nâng cao chất lượng giáo dục nhận được sự đồng thuận cao, dù ngân sách sẽ phải 'chắt bóp'. Nhiều ý kiến cho rằng đây là khoản đầu tư xứng đáng cho con người, cho trí tuệ và cho vị thế quốc gia trong tương lai.
Đại biểu Quốc hội bày tỏ lo ngại về việc miễn học phí nhưng tổng chi phí giáo dục lại tăng, do các khoản xã hội hóa và tài trợ.
Cử tri nhiều địa phương bày tỏ ý kiến về việc cần nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo; cải thiện cơ sở vật chất phục vụ dạy tiếng Anh ở vùng sâu, vùng xa; thu hút con em quê hương trở về cống hiến cho ngành y tế địa phương...
Đại biểu Quốc hội Bế Minh Đức nhấn mạnh, cần có chính sách đột phá cho nhà giáo vùng dân tộc thiểu số; đổi mới cơ chế thu hút nhà giáo về công tác tại vùng có điều kiện kinh tế - xã hội khó khăn.
Chiều 02/12, thảo luận tại Hội trường về Chương trình mục tiêu quốc gia hiện đại hóa, nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo giai đoạn 2026-2035, các đại biểu Quốc hội đề nghị Chính phủ tính toán lại cơ cấu phân kỳ vốn theo hướng tăng tỷ trọng giai đoạn 2026-2030, bảo đảm đủ nguồn lực để hoàn thành các mục tiêu nền tảng; đồng thời có cơ chế giám sát thực thi, tránh thất thoát, lãng phí nguồn vốn.
Thống nhất cao việc dành 580 nghìn tỷ đồng cho hiện đại hóa, nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo giai đoạn 2026-2035, tuy nhiên nhiều đại biểu Quốc hội cho rằng việc phân bố cơ cấu tỉ trọng vốn giữa các giai đoạn đang có 'độ chênh' lớn, có thể gây ảnh hưởng trực tiếp đến tiến độ hoàn thành mục tiêu Chương trình.
Đối với mục tiêu đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học, đại biểu Quốc hội kiến nghị cần lộ trình phù hợp, đầu tư đồng bộ.
Đại biểu đề nghị xem xét thiết lập cơ chế giám sát độc lập đối với đầu tư cơ sở vật chất và mua sắm trang thiết bị dạy học, nhằm chấm dứt tình trạng mua sắm lãng phí.
Tán thành việc phân bổ hơn 580.000 tỷ đồng cho Chương trình Mục tiêu quốc gia hiện đại hóa, nâng cao chất lượng giáo dục, song nhiều ĐBQH cũng chỉ ra một số vấn đề chưa hợp lý.
Để thực hiện các mục tiêu được Chương trình hiện đại hóa, nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo đưa ra, nhất là đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ giảng dạy thứ hai, các đại biểu Quốc hội đề nghị, cần chú ý các điều kiện bảo đảm để tránh 'thiết bị đi trước - con người theo sau' hoặc ngược lại, nhất là cần thiết kế hệ thống chính sách để phát triển đội ngũ giáo viên.
Chiều 2/12, Quốc hội thảo luận tại Hội trường về dự thảo Nghị quyết Phê duyệt chủ trương đầu tư Chương trình mục tiêu quốc gia hiện đại hóa, nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo giai đoạn 2026-2035, phát biểu tại phiên thảo luận, đại biểu Hà Ánh Phượng (Đoàn ĐBQH tỉnh Phú Thọ) đánh giá cao mục tiêu tổng quát của dự thảo nhưng nhấn mạnh cần điều chỉnh một số nội dung để tránh đầu tư hình thức, bảo đảm công bằng vùng miền và đáp ứng đúng yêu cầu thực tiễn triển khai.
Ngày 2/12, tiếp tục chương trình Kỳ họp thứ 10, Quốc hội đã dành cả ngày để thảo luận về cơ chế, chính sách đột phá phát triển y tế và giáo dục.
ĐBQH băn khoăn về tính khả thi của mục tiêu này khi thống kê của Bộ Giáo dục và Đào tạo cho thấy hiện đang thiếu khoảng 4.000 giáo viên Tiếng Anh.
Nhiều đại biểu cho rằng, định hướng chuẩn hóa và hiện đại hóa toàn diện hệ thống giáo dục đào tạo là cần thiết, song cần đảm bảo tính công bằng.
Thảo luận tại Tổ, nhiều đại biểu đề nghị, Nghị quyết của Quốc hội phê duyệt chủ trương đầu tư Chương trình mục tiêu quốc gia hiện đại hóa, nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo phải thể hiện rất rõ quan điểm trong đầu tư ngân sách, trách nhiệm của Trung ương đến đâu, trách nhiệm đối ứng của địa phương, của các trường đến đâu, phải rất rạch ròi, tránh cơ chế xin - cho.
Nhiều ý kiến đại biểu Quốc hội đề nghị cân nhắc tính khả thi khi Chương trình mục tiêu quốc gia hiện đại hóa, nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo giai đoạn 2026 – 2035 đặt mục tiêu đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong hệ thống giáo dục quốc dân. Đồng thời, đề nghị có lộ trình tại khu vực miền núi – nơi vẫn còn những rào cản trong dạy và học tiếng Anh…
Đại biểu Quốc hội Nguyễn Anh Trí cho rằng cần có quy định để bảo đảm quyền được làm việc, được dạy dỗ, không bị hạn chế khi làm nghề của giáo viên.
Quốc hội thảo luận tại tổ về Chủ trương đầu tư Chương trình mục tiêu quốc gia hiện đại hóa, nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo giai đoạn 2026–2035.
Đại biểu Quốc hội đề nghị cân nhắc lộ trình thực hiện mục tiêu 100% cơ sở giáo dục có đủ thiết bị dạy học, đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai.
Đại biểu Hoàng Văn Cường kỳ vọng khi chương trình mục tiêu quốc gia về phát triển giáo dục được triển khai, cơ sở giáo dục sẽ trở thành những công trình khang trang nhất tại các địa phương.
Theo các đại biểu, Chương trình Mục tiêu quốc gia giáo dục chỉ có thể đạt mục tiêu nếu bảo đảm nguyên tắc 'rõ mục tiêu, rõ chỉ tiêu, rõ trách nhiệm và rõ kết quả', đồng thời gắn với cơ chế kiểm tra, đánh giá thường xuyên và phối hợp liên ngành chặt chẽ.
Thảo luận tại Tổ 7, sáng 25/11, các ĐBQH tỉnh Nghệ An và Lâm Đồng đã tập trung làm rõ mục tiêu, tiêu chí, bảo đảm thống nhất, tránh trùng lặp, nâng cao tính khả thi... đối với chủ trương đầu tư Chương trình Mục tiêu quốc gia về giáo dục và y tế giai đoạn 2026 – 2035.
Tiếp tục chương trình làm việc kỳ họp thứ 10, Quốc hội khóa XV, sáng 25/11 các đại biểu Quốc hội thảo luận tại tổ, cho ý kiến vào: Chủ trương đầu tư Chương trình mục tiêu quốc gia hiện đại hóa, nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo giai đoạn 2026 - 2035; chủ trương đầu tư Chương trình mục tiêu quốc gia về chăm sóc sức khỏe, dân số và phát triển giai đoạn 2026 - 2035.
Sáng 25-11, tiếp tục chương trình kỳ họp thứ mười, các đại biểu Quốc hội thảo luận tại tổ về Chương trình mục tiêu quốc gia hiện đại hóa, nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo giai đoạn 2026-2035 và Chương trình mục tiêu quốc gia về chăm sóc sức khỏe, dân số và phát triển giai đoạn 2026-2035.
Thảo luận tại Tổ 2 về chủ trương đầu tư Chương trình Mục tiêu quốc gia hiện đại hóa, nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo giai đoạn 2026 - 2035 và chủ trương đầu tư Chương trình mục tiêu quốc gia về chăm sóc sức khỏe, dân số và phát triển giai đoạn 2026 - 2035, các ĐBQH Đoàn TP. Hồ Chí Minh nhấn mạnh yêu cầu cần bảo đảm hiệu quả, thiết thực khâu tổ chức thực hiện.
Sáng 25/11, thảo luận tại Tổ 6 (gồm Đoàn ĐBQH các tỉnh Lạng Sơn, Đồng Nai, TP. Huế) về Chủ trương đầu tư Chương trình mục tiêu quốc gia hiện đại hóa, nâng cao chất lượng giáo dục giai đoạn 2026–2035, các đại biểu nhấn mạnh: cần xây dựng lộ trình cụ thể, xác định thứ tự ưu tiên đầu tư và phân bổ nguồn lực minh bạch, đồng thời tập trung giải quyết các vấn đề thực tiễn như thiếu giáo viên, cân đối cơ sở vật chất, ưu tiên đào tạo khoa học xã hội...
Quốc hội thảo luận tại tổ về Chương trình mục tiêu nâng cao chất lượng giáo dục giai đoạn 2026–2035, đại biểu tập trung đề xuất làm rõ nguồn lực cho phát triển giáo dục trong sáng 25/11.
Thảo luận tại Tổ 16 (gồm Đoàn ĐBQH TP. Đà Nẵng và các tỉnh Tuyên Quang, Cao Bằng) sáng 25/11, các đại biểu Quốc hội tin tưởng, với quyết tâm chính trị cao và chính sách đủ mạnh, chúng ta sẽ sớm đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai, góp phần nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, đáp ứng yêu cầu hội nhập quốc tế của đất nước trong giai đoạn mới.
Tổng các nguồn lực huy động để thực hiện Chương trình mục tiêu quốc gia hiện đại hóa, nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo giai đoạn 2026 - 2035 khoảng 580.133 tỷ đồng và được chia làm 2 giai đoạn.
Nhấn mạnh việc đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong hệ thống giáo dục vào năm 2035 là một tầm nhìn đúng đắn và cấp thiết, tuy nhiên các đại biểu Quốc hội cho rằng, để đạt được mục tiêu trên, cần đầu tư mạnh mẽ và đồng bộ; chuẩn hóa đội ngũ giáo viên và có lộ trình phù hợp với thực tiễn từng vùng, từng địa phương.