Từ đầu năm 2021 đến nay, do dịch Covid-19 diễn biến phức tạp vào những thời điểm 'vàng' để tuyển sinh đối với giáo dục nghề nghiệp, khiến kết quả đạt được không như kỳ vọng. Nhằm bổ sung lực lượng lao động qua đào tạo cho thị trường, các bên liên quan đang triển khai nhiều giải pháp tuyển sinh, đào tạo linh hoạt, thích ứng với tình hình mới để đạt chỉ tiêu đề ra.
Yêu cầu về nguồn nhân lực của doanh nghiệp không chỉ dừng lại ở mức lao động cơ bản mà còn đòi hỏi những kỹ năng chuyên môn và quản lý ngày càng cao.
Hiệu quả từ việc tập trung thực hiện các chính sách đào tạo nghề, phát triển nguồn nhân lực có kỹ năng nghề nghiệp đã góp phần nâng cao năng suất, hiệu quả lao động.
Thời gian gần đây, kinh tế phát triển đòi hỏi nguồn lao động lớn và có chất lượng hơn. Theo đó, học nghề cũng ngày càng thu hút sự lựa chọn của các bạn trẻ. Vì vậy, gắn kết giáo dục nghề nghiệp với thị trường lao động sẽ góp phần nâng cao chất lượng nguồn nhân lực. Đó cũng là chủ trương mà ngành đào tạo Thủ đô đang hướng tới.
Những năm qua, mạng lưới cơ sở giáo dục nghề nghiệp (GDNN) trên địa bàn tỉnh Quảng Trị đã có bước phát triển về quy mô và chất lượng, từng bước đáp ứng được nhu cầu của thị trường lao động và hội nhập quốc tế. Định hướng quy hoạch mạng lưới GDNN được thực hiện theo ngành, nghề, trình độ đào tạo; chương trình, dự án phát triển GDNN phù hợp với nhu cầu nhân lực của địa phương.
Kinh tế của đất nước ngày càng phát triển, yêu cầu nguồn lao động lớn, có chất lượng cao. Vì vậy, việc học nghề ngày càng thu hút được các bạn trẻ lựa chọn. Nhưng để đào tạo nghề trúng, đúng với nhu cầu của thị trường cần có sự gắn kết chặt chẽ giữa cơ quan quản lý, doanh nghiệp, cơ sở giáo dục nghề nghiệp và người lao động.
Chiều ngày 21/5/2021, Bộ trưởng Nguyễn Hồng Diên chủ trì buổi làm việc trực tuyến với 22 cơ sở giáo dục nghề nghiệp và Trường Đào tạo, bồi dưỡng Cán bộ Công Thương Trung ương. Cùng dự có Thứ trưởng Cao Quốc Hưng cùng lãnh đạo một số đơn vị thuộc Bộ Công Thương.
Theo ông Vũ Xuân Hùng: 'Trình độ cao đẳng của Việt Nam thuộc giáo dục nghề nghiệp là hoàn toàn phù với thông lệ quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội nhập'.
Những năm gần đây, thành phố Hồ Chí Minh đã đẩy mạnh phát triển các chương trình đào tạo hệ 9+ (định hướng vừa học nghề, vừa học văn hóa cho học sinh tốt nghiệp trung học cơ sở), mang lại hiệu quả tích cực. Do đó, các cơ sở giáo dục nghề nghiệp trên địa bàn thành phố kiến nghị các bộ: Giáo dục và Đào tạo; Lao động - Thương binh và Xã hội, thời gian tới tạo điều kiện cho các trường nghề hơn nữa, qua đó thu hút ngày càng nhiều học sinh tham gia, nâng cao hiệu quả của chương trình.
Theo chuyên gia, cấu trúc và vận hành giáo dục nghề nghiệp đang kém hiệu quả. Loại hình trường cao đẳng, tuy có phân cấp chương trình, nhưng phải là một phần của hệ giáo dục đại học thay vì phân theo hệ nghề
Theo thống kê của Sở Lao động - Thương binh và Xã hội Hà Nội, sau khi ra trường, hơn 80% số người học nghề có việc làm với mức thu nhập tốt. Từ những tín hiệu tích cực này, Hà Nội sẽ tiếp tục chú trọng công tác đào tạo thợ lành nghề, thợ bậc cao nhằm tạo đột phá trong giáo dục nghề nghiệp cũng như chuyển biến nhận thức của xã hội về giáo dục nghề nghiệp.
Nhờ tăng trưởng kinh tế mạnh mẽ, thị trường lao động Việt Nam thời gian qua đã tiếp tục phát triển theo hướng hiện đại, năng suất lao động ngày càng tăng.
Quá trình tuyển sinh, đào tạo, các cơ sở giáo dục nghề nghiệp (GDNN) tại tỉnh Thanh Hóa đã tìm hiểu, bám sát nhu cầu thị trường lao động và việc làm, tăng cường gắn kết với doanh nghiệp. Qua đó, học viên sớm làm quen với môi trường làm việc thực tế, phát triển toàn diện kỹ năng nghề, doanh nghiệp không phải đào tạo lại, nhà trường cũng ngày càng hoàn thiện chương trình đào tạo...
Ủy ban nhân dân tỉnh Gia Lai vừa có Công văn số 424/UBND-KGVX về đẩy mạnh triển khai đồng bộ các cơ chế, chính sách, giải pháp phát triển giáo dục nghề nghiệp và nhân lực có kỹ năng nghề trên địa bàn tỉnh.
1. Mục tiêuPhát triển nguồn nhân lực bảo đảm đáp ứng yêu cầu phát triển; nâng cao chất lượng nguồn nhân lực cho hệ thống chính trị và các thành phần kinh tế khác; hướng tới đào tạo, phát triển nguồn nhân lực có chất lượng và tập trung nâng cao chất lượng thể chất của nguồn nhân lực.
Tỉnh Bắc Giang đặt mục tiêu đến năm 2025 tỷ lệ lao động qua đào tạo của tỉnh đạt 80%; tỷ lệ lao động qua đào tạo có văn bằng, chứng chỉ đạt 27%. Giai đoạn 2021 - 2025, các cơ sở giáo dục nghề nghiệp (GDNN), cơ sở hoạt động GDNN tuyển sinh và đào tạo nghề cho 147.500 lao động. Trong đó, hơn 80.000 lao động qua đào tạo có bằng cấp, chứng chỉ. Tỷ lệ người học trình độ cao đẳng, trung cấp có việc làm sau tốt nghiệp đạt 90% trở lên.
Ngày 24-4, tại Trường Trung cấp nghề Cơ khí I Hà Nội, thị trấn Đông Anh (huyện Đông Anh, Hà Nội), Sở Lao động - Thương binh và Xã hội Hà Nội tổ chức Hội nghị gắn kết giáo dục nghề nghiệp Thủ đô với thị trường lao động năm 2021.
Sáng 24/4, Sở Lao động - Thương binh và Xã hội Hà Nội tổ chức Hội nghị gắn kết giáo dục nghề nghiệp Thủ đô với thị trường lao động năm 2021, tại Trường Trung cấp nghề cơ khí 1, huyện Đông Anh, Hà Nội.
Hội nghị gắn kết giáo dục nghề nghiệp Thủ đô với thị trường lao động 2021 chính là một hoạt động để thực hiện trong các nhóm giải pháp nâng cao chất lượng hiệu quả của Giáo dục nghề nghiệp Thủ đô.
30.000 vị trí việc làm/phiên là nhu cầu cần tuyển dụng lao động của các doanh nghiệp tại 110 phiên giao dịch việc làm do Trung tâm Dịch vụ việc làm tỉnh tổ chức trong năm 2020. Hầu hết các doanh nghiệp có nhu cầu tuyển dụng nhân lực đã qua đào tạo sơ cấp, trung cấp, cao đẳng nghề và lao động chưa qua đào tạo. Số vị trí việc làm cần nhân lực có trình độ đại học trở lên chỉ chiếm 12%.
Tập trung phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao là một trong 4 nhiệm vụ đột phá được xác định trong Nghị quyết Đại hội đại biểu Đảng bộ tỉnh lần thứ XI, nhiệm kỳ 2020-2025. Việc phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao tác động rất lớn đến sự phát triển của các lĩnh vực, đặc biệt là lĩnh vực sản xuất công nghiệp.
Nhiều năm qua, tỉnh Đồng Nai luôn nằm trong tốp những tỉnh, thành phố có tốc độ tăng trưởng kinh tế ổn định. Đồng Nai cũng là địa phương luôn hấp dẫn các nhà đầu tư trong và ngoài nước đến làm ăn bởi chính sách thông thoáng, môi trường thuận lợi cùng nguồn nhân lực dồi dào. Tuy nhiên, trong xu thế hội nhập sâu rộng và sự phát triển mạnh mẽ của cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ 4, Đồng Nai đang đứng trước thách thức lớn về nguồn nhân lực chất lượng cao để đáp ứng yêu cầu phát triển và nâng cao vị thế trong thu hút đầu tư, nhất là với những dự án có công nghệ hiện đại.
Tỉnh Quảng Ngãi có nhiều khu kinh tế (KKT), khu công nghiệp (KCN) trọng điểm như KKT Dung Quất, KCN Vsip… phát triển mạnh lĩnh vực công nghiệp, thương mại. Từ nền tảng này, nhiều năm qua, tỉnh Quảng Ngãi chú trọng công tác đào tạo nghề và giải quyết việc làm. Sau nhiều năm tập trung phát triển 'nóng' nguồn nhân lực đáp ứng cho nhà đầu tư, Quảng Ngãi chuyển dần trọng tâm đào tạo, hướng đến chất lượng nhân lực và việc làm đúng ngành nghề, chuyên môn.
Theo Phó Chủ tịch UBND tỉnh Thừa Thiên Huế, địa phương xác định phát triển nguồn nhân lực là một trong 6 chương trình trọng điểm phát triển kinh tế - xã hội giai đoạn 2021-2025. Do vậy, cần tập trung nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo; xây dựng cơ chế, chính sách hợp lý, đồng bộ để thu hút, sử dụng đối với nguồn nhân lực chất lượng cao.
Hiện nay, nhu cầu về nguồn nhân lực qua đào tạo nghề, đặc biệt là nhân lực có kỹ năng đòi hỏi công tác đào tạo nghề cần phát triển cả chất và lượng. Trao đổi về vấn đề này, Phó Giám đốc Sở Lao động - Thương binh và Xã hội Hà Nội Nguyễn Thanh Nhàn cho biết, các cơ quan chức năng của thành phố Hà Nội luôn chú trọng hỗ trợ, định hướng việc tuyển sinh, đào tạo nghề linh hoạt, phù hợp với nhu cầu của thị trường lao động, bảo đảm cơ hội việc làm rộng mở sau khi tốt nghiệp.
Theo PGS.TS Cao Văn Sâm - nguyên Phó Tổng Cục trưởng Thường trực Tổng cục GDNN, đào tạo nhân lực không thể vẫn sử dụng phương pháp cũ, thiếu tương tác, thiếu thực tiễn của mô hình sản xuất mới.
Chất lượng nguồn nhân lực đang là 'rào cản' trong việc nâng cao năng lực cạnh tranh quốc gia.
Ở mỗi cơ sở giáo dục nghề nghiệp, nếu không chú trọng việc xây dựng thương hiệu sẽ gặp khó khăn lớn quyết định sự tồn tại của đơn vị.