Theo chuyên gia, cấu trúc và vận hành giáo dục nghề nghiệp đang kém hiệu quả. Loại hình trường cao đẳng, tuy có phân cấp chương trình, nhưng phải là một phần của hệ giáo dục đại học thay vì phân theo hệ nghề
Theo thống kê của Sở Lao động - Thương binh và Xã hội Hà Nội, sau khi ra trường, hơn 80% số người học nghề có việc làm với mức thu nhập tốt. Từ những tín hiệu tích cực này, Hà Nội sẽ tiếp tục chú trọng công tác đào tạo thợ lành nghề, thợ bậc cao nhằm tạo đột phá trong giáo dục nghề nghiệp cũng như chuyển biến nhận thức của xã hội về giáo dục nghề nghiệp.
Nhờ tăng trưởng kinh tế mạnh mẽ, thị trường lao động Việt Nam thời gian qua đã tiếp tục phát triển theo hướng hiện đại, năng suất lao động ngày càng tăng.
Quá trình tuyển sinh, đào tạo, các cơ sở giáo dục nghề nghiệp (GDNN) tại tỉnh Thanh Hóa đã tìm hiểu, bám sát nhu cầu thị trường lao động và việc làm, tăng cường gắn kết với doanh nghiệp. Qua đó, học viên sớm làm quen với môi trường làm việc thực tế, phát triển toàn diện kỹ năng nghề, doanh nghiệp không phải đào tạo lại, nhà trường cũng ngày càng hoàn thiện chương trình đào tạo...
Ủy ban nhân dân tỉnh Gia Lai vừa có Công văn số 424/UBND-KGVX về đẩy mạnh triển khai đồng bộ các cơ chế, chính sách, giải pháp phát triển giáo dục nghề nghiệp và nhân lực có kỹ năng nghề trên địa bàn tỉnh.
1. Mục tiêuPhát triển nguồn nhân lực bảo đảm đáp ứng yêu cầu phát triển; nâng cao chất lượng nguồn nhân lực cho hệ thống chính trị và các thành phần kinh tế khác; hướng tới đào tạo, phát triển nguồn nhân lực có chất lượng và tập trung nâng cao chất lượng thể chất của nguồn nhân lực.
Tỉnh Bắc Giang đặt mục tiêu đến năm 2025 tỷ lệ lao động qua đào tạo của tỉnh đạt 80%; tỷ lệ lao động qua đào tạo có văn bằng, chứng chỉ đạt 27%. Giai đoạn 2021 - 2025, các cơ sở giáo dục nghề nghiệp (GDNN), cơ sở hoạt động GDNN tuyển sinh và đào tạo nghề cho 147.500 lao động. Trong đó, hơn 80.000 lao động qua đào tạo có bằng cấp, chứng chỉ. Tỷ lệ người học trình độ cao đẳng, trung cấp có việc làm sau tốt nghiệp đạt 90% trở lên.
Ngày 24-4, tại Trường Trung cấp nghề Cơ khí I Hà Nội, thị trấn Đông Anh (huyện Đông Anh, Hà Nội), Sở Lao động - Thương binh và Xã hội Hà Nội tổ chức Hội nghị gắn kết giáo dục nghề nghiệp Thủ đô với thị trường lao động năm 2021.
Sáng 24/4, Sở Lao động - Thương binh và Xã hội Hà Nội tổ chức Hội nghị gắn kết giáo dục nghề nghiệp Thủ đô với thị trường lao động năm 2021, tại Trường Trung cấp nghề cơ khí 1, huyện Đông Anh, Hà Nội.
Hội nghị gắn kết giáo dục nghề nghiệp Thủ đô với thị trường lao động 2021 chính là một hoạt động để thực hiện trong các nhóm giải pháp nâng cao chất lượng hiệu quả của Giáo dục nghề nghiệp Thủ đô.
30.000 vị trí việc làm/phiên là nhu cầu cần tuyển dụng lao động của các doanh nghiệp tại 110 phiên giao dịch việc làm do Trung tâm Dịch vụ việc làm tỉnh tổ chức trong năm 2020. Hầu hết các doanh nghiệp có nhu cầu tuyển dụng nhân lực đã qua đào tạo sơ cấp, trung cấp, cao đẳng nghề và lao động chưa qua đào tạo. Số vị trí việc làm cần nhân lực có trình độ đại học trở lên chỉ chiếm 12%.
Tập trung phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao là một trong 4 nhiệm vụ đột phá được xác định trong Nghị quyết Đại hội đại biểu Đảng bộ tỉnh lần thứ XI, nhiệm kỳ 2020-2025. Việc phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao tác động rất lớn đến sự phát triển của các lĩnh vực, đặc biệt là lĩnh vực sản xuất công nghiệp.
Nhiều năm qua, tỉnh Đồng Nai luôn nằm trong tốp những tỉnh, thành phố có tốc độ tăng trưởng kinh tế ổn định. Đồng Nai cũng là địa phương luôn hấp dẫn các nhà đầu tư trong và ngoài nước đến làm ăn bởi chính sách thông thoáng, môi trường thuận lợi cùng nguồn nhân lực dồi dào. Tuy nhiên, trong xu thế hội nhập sâu rộng và sự phát triển mạnh mẽ của cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ 4, Đồng Nai đang đứng trước thách thức lớn về nguồn nhân lực chất lượng cao để đáp ứng yêu cầu phát triển và nâng cao vị thế trong thu hút đầu tư, nhất là với những dự án có công nghệ hiện đại.
Tỉnh Quảng Ngãi có nhiều khu kinh tế (KKT), khu công nghiệp (KCN) trọng điểm như KKT Dung Quất, KCN Vsip… phát triển mạnh lĩnh vực công nghiệp, thương mại. Từ nền tảng này, nhiều năm qua, tỉnh Quảng Ngãi chú trọng công tác đào tạo nghề và giải quyết việc làm. Sau nhiều năm tập trung phát triển 'nóng' nguồn nhân lực đáp ứng cho nhà đầu tư, Quảng Ngãi chuyển dần trọng tâm đào tạo, hướng đến chất lượng nhân lực và việc làm đúng ngành nghề, chuyên môn.
Theo Phó Chủ tịch UBND tỉnh Thừa Thiên Huế, địa phương xác định phát triển nguồn nhân lực là một trong 6 chương trình trọng điểm phát triển kinh tế - xã hội giai đoạn 2021-2025. Do vậy, cần tập trung nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo; xây dựng cơ chế, chính sách hợp lý, đồng bộ để thu hút, sử dụng đối với nguồn nhân lực chất lượng cao.
Hiện nay, nhu cầu về nguồn nhân lực qua đào tạo nghề, đặc biệt là nhân lực có kỹ năng đòi hỏi công tác đào tạo nghề cần phát triển cả chất và lượng. Trao đổi về vấn đề này, Phó Giám đốc Sở Lao động - Thương binh và Xã hội Hà Nội Nguyễn Thanh Nhàn cho biết, các cơ quan chức năng của thành phố Hà Nội luôn chú trọng hỗ trợ, định hướng việc tuyển sinh, đào tạo nghề linh hoạt, phù hợp với nhu cầu của thị trường lao động, bảo đảm cơ hội việc làm rộng mở sau khi tốt nghiệp.
Theo PGS.TS Cao Văn Sâm - nguyên Phó Tổng Cục trưởng Thường trực Tổng cục GDNN, đào tạo nhân lực không thể vẫn sử dụng phương pháp cũ, thiếu tương tác, thiếu thực tiễn của mô hình sản xuất mới.
Chất lượng nguồn nhân lực đang là 'rào cản' trong việc nâng cao năng lực cạnh tranh quốc gia.
Ở mỗi cơ sở giáo dục nghề nghiệp, nếu không chú trọng việc xây dựng thương hiệu sẽ gặp khó khăn lớn quyết định sự tồn tại của đơn vị.
Chuẩn hóa đội ngũ nhà giáo tại các cơ sở giáo dục nghề nghiệp (GDNN) là khâu đột phá để nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực.
Thời gian gần đây, việc chuyển đổi số trở thành xu thế tất yếu trong hoạt động giáo dục - đào tạo nói chung, giáo dục nghề nghiệp nói riêng, nhất là trong bối cảnh có dịch Covid-19. Nhằm nâng cao chất lượng giáo dục nghề nghiệp, Tổng cục Giáo dục nghề nghiệp (Bộ Lao động - Thương binh và Xã hội) đang xây dựng khung đề án chuyển đổi số trong giáo dục nghề nghiệp.
Lãnh đạo Sở Lao động - Thương binh và Xã hội Khánh Hòa cho biết, năm 2021, sở đặt mục tiêu tuyển sinh giáo dục nghề nghiệp các cấp trình độ cho hơn 29.450 lao động.
Đào tạo, bồi dưỡng, nâng cao kỹ năng cho đội ngũ giáo viên dạy nghề được các cơ sở giáo dục nghề nghiệp trên địa bàn Hà Tĩnh xác định là một trong những giải pháp trọng tâm để nâng cao chất lượng đào tạo nghề.
PTĐT - Đào tạo các ngành, nghề trọng điểm đáp ứng yêu cầu phát triển của thị trường lao động trong và ngoài nước là xu hướng tất yếu, góp phần nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, hình thành đội ngũ lao động lành nghề, mở rộng cơ hội tìm việc làm với thu nhập cao cho lao động.
Khi hàng loạt trường đại học đang đua nhau xét tuyển bằng học bạ, nhiều luồng dư luận lo lắng trường cao đẳng, trung cấp sẽ cạn kiệt nguồn tuyển. Tuy nhiên, năm 2021, Tổng cục Giáo dục nghề nghiệp, Bộ Lao động - Thương binh - Xã hội đặt ra mục tiêu tuyển sinh 2,5 triệu người.
TS. HỒ THỊ HIỀN - ThS. TRỊNH THỊ LÊ - ThS. NGUYỄN THỊ LAN ANH (Trường Đại học Kinh tế Nghệ An)
Năm 2021, Tổng cục Giáo dục nghề nghiệp (Bộ Lao động - Thương binh và Xã hội) đặt mục tiêu tuyển sinh được 2,5 triệu người, trong đó tuyển sinh trình độ trung cấp, cao đẳng là 600.000 người.
PTĐT- Nghị quyết Đại hội Đảng bộ tỉnh lần thứ XIX, nhiệm kỳ 2020-2025 đặt ra nhiệm vụ 'Chú trọng nâng cao chất lượng nguồn nhân lực gắn với đẩy mạnh đổi mới sáng tạo'...
Thực hiện Chỉ thị số 24/CT-TTg ngày 28/5/2020 của Thủ tướng Chính phủ về đẩy mạnh phát triển nhân lực có kỹ năng nghề, góp phần nâng cao năng suất lao động và năng lực cạnh tranh, UBND TP Hải Phòng đã quan tâm đến công tác đào tạo nghề cho đội ngũ công nhân, lao động phổ thông.
Hiện nay, toàn tỉnh có gần 90 cơ sở tham gia hoạt động giáo dục nghề nghiệp (cả công lập và ngoài công lập). Hầu hết các cơ sở này đã được chú trọng đầu tư về nhiều mặt, tuy nhiên, trong công tác đào tạo vẫn tồn tại không ít khó khăn, bất cập.
Những năm qua, cấp ủy, chính quyền các cấp ở Gia Lai luôn quan tâm đến công tác dạy nghề cho người lao động, nhất là thanh niên dân tộc thiểu số. Nhờ đó, người lao động có thêm kiến thức nghề, thuận lợi tìm việc làm để có thu nhập, ổn định cuộc sống.
'Muốn thoát khỏi bẫy thu nhập trung bình, Việt Nam cần duy trì tốc độ tăng trưởng hơn 7,5% mỗi năm trong nhiều năm tới', đó là lời Phó Thủ tướng Vũ Ðức Ðam nói với học sinh, sinh viên tại Hội thảo Kết nối nguồn lực hỗ trợ học sinh, sinh viên giáo dục nghề nghiệp khởi nghiệp thời kỳ 4.0. Và điều đó đòi hỏi chúng ta phải đào tạo ra đội ngũ nhân lực chất lượng cao với nhiều ý tưởng khởi nghiệp…
Nhiều người thường nghĩ, phát triển đào tạo nghề nghiệp là nhiệm vụ của ngành giáo dục, nên khi thiếu lao động có kỹ năng đáp ứng nhu cầu, thường đổ lỗi cho giáo dục nghề. Tuy nhiên, thực tế cho thấy, yếu tố phát triển kinh tế mới là điều kiện thúc đẩy phát triển giáo dục nghề nghiệp. Những quốc gia có cộng đồng doanh nghiệp (DN) phát triển mạnh sẽ có được hệ thống giáo dục nghề nghiệp phát triển và lực lượng lao động có kỹ năng nghề cao.
Đào tạo gắn với nhu cầu thị trường lao động là mục tiêu chiến lược của hầu hết các trường Cao đẳng trong quá trình chuẩn hóa nguồn nhân lực.
Bên cạnh việc tăng cường kết nối với hệ thống doanh nghiệp (DN) trong nước nhằm gia tăng cơ hội thực hành, thực tập cho sinh viên (SV), nhiều cơ sở giáo dục từ trung cấp đến đại học tại TP Hồ Chí Minh còn mở rộng hợp tác quốc tế để học hỏi kinh nghiệm, nâng chuẩn đào tạo, từ đó nâng cao trình độ chuyên môn, kỹ năng nghề nghiệp và thái độ làm việc của SV sau khi tốt nghiệp, góp phần tăng tính cạnh tranh của lực lượng lao động Việt Nam trên thị trường khu vực và thế giới.
Trong phương hướng chung giai đoạn 2020 - 2025 mà Đại hội Đảng bộ tỉnh Thanh Hóa lần thứ XIX đề ra, chất lượng nguồn nhân lực tiếp tục được quan tâm và đặt ra với định hướng cao hơn.