Bộ trưởng Bộ GD-ĐT Hoàng Minh Sơn cho biết, năm học 2026–2027 giáo dục đại học (GDĐH) tập trung thực hiện 7 nhiệm vụ trọng tâm nhằm đưa chính sách vào thực tiễn, tạo kết quả đo lường được về chất lượng đào tạo, đội ngũ, nghiên cứu và hiệu quả quản trị. Đồng thời chuẩn bị điều kiện thực hiện Chiến lược phát triển GDĐH giai đoạn 2026–2035, tầm nhìn đến năm 2045.
Việc triển khai Nghị quyết số 71-NQ/TW về đột phá phát triển giáo dục và đào tạo tiếp tục được cụ thể hóa bằng nhiều nhiệm vụ ở cả giáo dục phổ thông và giáo dục đại học.
Ngày 1/10, Bộ Giáo dục và Đào tạo tổ chức Hội nghị Giáo dục đại học năm 2026. Phó Thủ tướng Chính phủ Lê Tiến Châu cùng Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Hoàng Minh Sơn đã nhấn mạnh yêu cầu cấp thiết phải nâng cao chất lượng thực chất và tạo ra những đóng góp thiết thực.
Mỗi trường đại học cần đặt sự phát triển trong yêu cầu chung của đất nước, chủ động giải quyết những bài toán lớn về nhân lực, khoa học, công nghệ.
Sáng 1/10, Hội nghị Giáo dục đại học năm 2026 diễn ra tại Trường Đại học Nguyễn Tất Thành (TPHCM).
Việc phê duyệt Đề án nhóm 12 trường đại học dẫn dắt giáo dục đại học Thủ đô vào top hàng đầu châu Á không chỉ đặt ra mục tiêu nâng tầm xếp hạng, mà còn mở ra bước chuyển chiến lược.
Trước yêu cầu phát triển của tri thức, công nghệ và đổi mới sáng tạo, trường đại học phải chuyển từ mô hình đào tạo, nghiên cứu sang kết nối nguồn lực, thương mại hóa tri thức và tạo giá trị. Từ Huế, một tiếp cận mới được đặt ra: đại học vừa cung cấp nhân lực, vừa dẫn dắt đổi mới sáng tạo, đưa kết quả nghiên cứu vào đời sống.
Hội thảo hướng tới một mục tiêu có ý nghĩa chiến lược, thúc đẩy các tạp chí khoa học Việt Nam phát triển thực chất, chuyên nghiệp, từng bước được cộng đồng khoa học quốc tế thừa nhận, qua đó nâng cao năng lực nghiên cứu, tự chủ tri thức và vị thế học thuật của các cơ sở giáo dục đại học Việt Nam.
(NB&CL) Sau một năm triển khai Nghị quyết 71-NQ/TW (gọi tắt là Nghị quyết 71), nhiều chủ trương lớn về giáo dục đã được thể chế hóa và bắt đầu đi vào cuộc sống, từ miễn học phí, sắp xếp mạng lưới trường học đến đào tạo nhân lực STEM và chuyển đổi số. Nhưng khi những “đường ray” chính sách dần được thiết lập, thách thức giờ đây không còn nằm ở việc ban hành thêm quy định, mà ở năng lực đưa chúng thành kết quả thực chất.
Một năm sau khi Nghị quyết 71-NQ/TW của Bộ Chính trị được triển khai, giáo dục đại học đang ghi nhận những chuyển động rõ nét.
Bản sắc đặc thù của NUAE được thể hiện qua phương thức tuyển sinh, mô hình đào tạo, đội ngũ, quy mô và năng lực học thuật.
Sau một năm thực hiện Nghị quyết 71-NQ/TW, ngành giáo dục đã có những chuyển động về thể chế, tự chủ đại học, đào tạo nhân lực STEM và các lĩnh vực công nghệ chiến lược. Tuy nhiên, theo GS.TSKH. Nguyễn Đình Đức, bước sang năm thứ 2, chúng ta cần nhìn nhận điểm nghẽn hiện nay không còn chủ yếu nằm ở thiếu chủ trương, mà ở khả năng đưa chính sách vào thực tế.
Nghị quyết 57 và Nghị quyết 71 đã và đang đưa giáo dục đại học Việt Nam chuyển mình mạnh mẽ với việc tái cơ cấu ngành nghề, đẩy mạnh tự chủ thực chất, xây dựng các đại học tinh hoa và thắt chặt mô hình hợp tác "ba nhà".
Đại học Huế là trung tâm đào tạo, nghiên cứu khoa học và chuyển giao tri thức quan trọng của khu vực miền Trung cũng như cả nước. Đặc biệt, Đại học Huế có bề dày hợp tác quốc tế lâu dài, đa dạng, góp phần thiết thực vào việc nâng cao chất lượng đào tạo, thúc đẩy nghiên cứu khoa học, đổi mới sáng tạo và phát triển đội ngũ. Nhận thức rõ vai trò của quốc tế hóa, trong thời gian gần đây, Đại học Huế đang từng bước hoàn thiện các chủ trương, chính sách nhằm mở rộng hợp tác quốc tế theo hướng sâu rộng, thực chất và hiệu quả, từ đó nâng cao uy tín cũng như vị thế quốc tế của các cơ sở đào tạo giáo dục.
Theo Thứ trưởng Bộ GD&ĐT Lê Quân, trong giai đoạn tới, "chất lượng" phải trở thành từ khóa và giá trị đương nhiên của giáo dục đại học.
Thứ trưởng Bộ GD&ĐT Phạm Quang Hưng gợi mở, 5 định hướng dịch chuyển trong hoạt động khoa học, công nghệ và đổi mới sáng tạo.
Ngày 7/8, tại Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, Bộ Giáo dục và Đào tạo tổ chức Hội nghị triển khai hoạt động khoa học và công nghệ năm 2026.
Các cơ sở giáo dục đại học cần tái cấu trúc chương trình đào tạo, đổi mới phương pháp dạy và học, hình thành các trung tâm nghiên cứu xuất sắc về trí tuệ nhân tạo (AI), đồng thời đẩy mạnh ứng dụng AI trong quản trị nhằm nâng cao chất lượng và hiệu quả hoạt động, nhất là đối với các ngành khoa học xã hội.
Sáng 4/8, tại Hà Nội, Bộ Giáo dục và Đào tạo phối hợp Đại học Kinh tế quốc dân tổ chức Hội thảo khoa học quốc gia 'Ứng dụng trí tuệ nhân tạo trong khối ngành khoa học-xã hội'.
Sáng 4/8, tại Hà Nội, Bộ Giáo dục và Đào tạo phối hợp với Đại học Kinh tế Quốc dân tổ chức Hội thảo khoa học quốc gia 'Ứng dụng Trí tuệ nhân tạo trong khối ngành Khoa học xã hội'.
Đại học tinh hoa (Elite University) là trường đại học có chất lượng đào tạo, nghiên cứu và ảnh hưởng học thuật thuộc nhóm hàng đầu, không chỉ trong một quốc gia mà còn có uy tín quốc tế.
Đào tạo nhân lực chất lượng cao theo chuẩn quốc tế đang đặt ra yêu cầu đổi mới mạnh mẽ đối với giáo dục đại học.
Giá trị của đại học được thể hiện qua chất lượng nguồn nhân lực, các sản phẩm khoa học và khả năng giải quyết những vấn đề đặt ra từ thực tiễn.
Quốc tế hóa giáo dục đại học đang chuyển từ mở rộng quan hệ đối tác sang tạo ra những giá trị thực chất cho người học, giảng viên và nhà trường.
Nâng cao năng lực tiếng Anh trong giáo dục đại học góp phần xây dựng môi trường học thuật hiện đại, thúc đẩy nghiên cứu khoa học, đổi mới sáng tạo và nâng cao năng lực cạnh tranh của các cơ sở giáo dục đại học.
Giảng viên đồng cơ hữu tại trường đại học công lập có trình độ tiến sĩ nhằm chuẩn hóa đội ngũ, song để phát huy hiệu quả cần có lộ trình phù hợp.
Trong hai ngày 16 và 17/7, tại Thành phố Hồ Chí Minh, Bộ Giáo dục và Đào tạo phối hợp Hội đồng Anh và Hiệp hội Giáo dục Quốc tế khu vực châu Á-Thái Bình Dương (APAIE) tổ chức chương trình tập huấn, bồi dưỡng kiến thức, nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ về hợp tác đầu tư và quốc tế hóa giáo dục đại học.
Dự thảo Thông tư của Bộ GD&ĐT về nhân sự hỗ trợ giáo dục đại học cho thấy bước chuyển trong quản trị từ quản lý hành chính sang hiệu quả công việc.
Câu chuyện trao quyền tự phong học hàm Giáo sư (GS), Phó giáo sư (PGS) cho các cơ sở giáo dục đại học không mới nhưng luôn nhận được sự chú ý. Nhiều ý kiến tỏ ra lo ngại bởi nếu thiếu cơ chế giám sát hiệu quả thì nguy cơ 'lạm phát học hàm', cục bộ địa phương hoặc xung đột lợi ích hoàn toàn có thể xảy ra.
Để hiện thực hóa mục tiêu xây dựng đại học tinh hoa, Đại học Quốc gia Hà Nội xác định tự chủ toàn diện, phát triển nghiên cứu và đổi mới sáng tạo là trụ cột.
PGS.TS Nguyễn Thu Thủy, Cục trưởng Cục Hợp tác quốc tế, Bộ GD-ĐT nhấn mạnh, thứ hạng chỉ có ý nghĩa khi phản ánh chất lượng thực chất. Vì vậy, một trường đại học không nên bắt đầu bằng câu hỏi 'làm thế nào để tăng hạng', mà cần bắt đầu bằng câu hỏi 'nhà trường đã tạo ra giá trị gì cho người học, cho khoa học và cho đất nước'.
Bộ GD&ĐT đề xuất đổi mới chế độ làm việc, xếp lương nhân sự hỗ trợ giáo dục đại học. Đề xuất nhận được nhiều ý kiến của các trường và chuyên gia.
Việc tỉnh Thái Nguyên trao Giấy chứng nhận quyền sử dụng đất cho Đại học Thái Nguyên tại khu vực phía Bắc không chỉ đánh dấu bước mở rộng không gian phát triển của đại học vùng mà còn mở ra kỳ vọng về một cực tăng trưởng mới dựa trên giáo dục, khoa học công nghệ và đổi mới sáng tạo. Đại học Thái Nguyên đang từng bước khẳng định vai trò trung tâm đào tạo, nghiên cứu và chuyển giao tri thức, tạo nền tảng cho giai đoạn phát triển mới và đóng góp vào mục tiêu phát triển nhanh, bền vững của tỉnh.
Các chuyên gia cho rằng, đầu tư cho nhà khoa học cần được xem là đầu tư chiến lược cho tương lai quốc gia.
Sự phát triển của các lĩnh vực như trí tuệ nhân tạo (AI), bán dẫn, dữ liệu lớn… đang mở ra cơ hội lớn cho Việt Nam tham gia sâu hơn vào chuỗi giá trị công nghệ toàn cầu.
Khoa học-công nghệ và đổi mới sáng tạo là động lực trung tâm, tạo nên những đột phá chiến lược để phát triển nhanh và bền vững. Trong đó, nguồn nhân lực được coi là một trong những nhân tố quyết định đến đột phá phát triển khoa học-công nghệ và đổi mới sáng tạo.
Phó Thủ tướng Chính phủ Lê Tiến Châu vừa ký Quyết định số 1252/QĐ-TTg ngày 10/7/2026 phê duyệt Đề án đầu tư cơ sở vật chất và nâng cao chất lượng hoạt động một số cơ sở giáo dục đại học lớn ở khu vực miền Trung và Tây Nguyên thành những trung tâm đào tạo uy tín trong khu vực và thế giới (Đề án).
Việt Nam đang đẩy mạnh phát triển khoa học, công nghệ, đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số theo các chủ trương lớn của Đảng và Nhà nước, nguồn nhân lực chất lượng cao trở thành yếu tố quyết định năng lực cạnh tranh quốc gia.
Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Thông tư 50/2026/TT-BGDĐT hướng dẫn triển khai đào tạo trình độ tiến sĩ, trình độ thạc sĩ cho giảng viên các cơ sở giáo dục đại học theo Quyết định số 89/QĐ-TTg ngày 18/01/2019 của Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Đề án Nâng cao năng lực đội ngũ giảng viên, cán bộ quản lý các cơ sở giáo dục đại học đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo giai đoạn 2019 – 2030.
Chiều 7/7, tại Trụ sở Chính phủ, Phó Thủ tướng Lê Tiến Châu chủ trì cuộc họp về dự thảo Nghị định quy định cơ chế tự chủ đối với cơ sở giáo dục đại học, giáo dục nghề nghiệp và chương trình trọng điểm quốc gia đào tạo tiến sĩ toàn thời gian.
Quy định về chuẩn nghề nghiệp giảng viên đại học đánh dấu một bước chuyển quan trọng trong quản trị giáo dục đại học.
Nhìn lại nửa thế kỷ, giáo dục đại học không chỉ cung cấp nhân lực mà đã trở thành nguồn lực nội sinh cốt lõi, đồng hành cùng sự bứt phá và đổi mới sáng tạo của TP.HCM.
Nửa thế kỷ đồng hành cùng TPHCM, các trường đại học đã cung cấp nguồn nhân lực chất lượng cao, góp phần nâng cao năng lực quản trị và tạo nền tảng tri thức, động lực nội sinh cho sự phát triển của thành phố.
Vĩnh Long đang là địa phương sở hữu hệ sinh thái giáo dục đại học đa dạng bậc nhất khu vực.
Kết luận của Tổng Bí thư, Chủ tịch nước Tô Lâm về việc chuẩn bị cho năm học 2026-2027 và thực hiện Nghị quyết 71-NQ/TW về phát triển giáo dục nhấn mạnh điều gì về chiến lược về đổi mới giáo dục đại học, thúc đẩy đào tạo nghề gắn với nhu cầu thực tiễn của doanh nghiệp?
Định hình các cơ sở giáo dục đại học dẫn dắt, đầu tư cho nhân lực STEM và công nghệ chiến lược, tháo gỡ bài toán thiếu giáo viên, giảm áp lực thi cử và chuẩn bị toàn diện cho năm học mới, những hoạt động nổi bật của Chính phủ và ngành Giáo dục - Đào tạo trong tuần qua cho thấy những bước chuyển mạnh mẽ trong triển khai Nghị quyết số 71-NQ/TW về đột phá phát triển giáo dục và đào tạo. Các hoạt động này không chỉ phản ánh tinh thần đổi mới, quyết liệt trong quản lý, điều hành mà còn mở ra những hướng đi mới để nâng cao chất lượng nguồn nhân lực quốc gia.
'Sứ mạng của đại học là gì?' là một câu hỏi gần như không ngừng nghỉ trong giới học thuật từ khi Đại học Al Quaraouiyine được thành lập ở Morocco cho đến nay. Đây là một câu hỏi chạm đúng vào bản chất và cũng là nỗi trăn trở lớn nhất của giáo dục đại học thời hiện đại. Câu hỏi này không chỉ là một vấn đề lý thuyết, mà là một cuộc đối thoại sinh tử về mặt triết lý: Đại học là một định chế văn hóa - khoa học vị nhân sinh, hay là một doanh nghiệp tri thức?
Muốn thu hút và giữ chân nhân tài công nghệ, các trường đại học cần trở thành trung tâm đào tạo, nghiên cứu, đổi mới sáng tạo và khởi nghiệp.
Chính phủ ban hành quy định về giảng viên đồng cơ hữu trong các cơ sở giáo dục nghề nghiệp, giáo dục đại học công lập.
Với các chính sách được ban hành nhằm phát triển đội ngũ nhân lực chất lượng cao, đại biểu Trịnh Thị Tú Anh kỳ vọng các chính sách mới sẽ chuyển từ tư duy hỗ trợ dàn trải sang đầu tư chiến lược.
Dự thảo Thông tư quy định ứng dụng công nghệ trong giáo dục đại học nhấn mạnh yêu cầu bảo đảm liêm chính học thuật khi ứng dụng AI trong đào tạo, kiểm tra, đánh giá và nghiên cứu khoa học.
Sau nhiều năm thực hiện cơ chế công nhận đạt tiêu chuẩn chức danh giáo sư (GS), phó giáo sư (PGS), Việt Nam đang đứng trước một bước chuyển quan trọng khi Luật Giáo dục đại học năm 2025 giao quyền bổ nhiệm, miễn nhiệm chức danh này cho các cơ sở giáo dục đại học. Điều đó không chỉ làm thay đổi về quy trình hành chính mà còn là sự dịch chuyển căn bản về tư duy quản trị đại học, từ mô hình quản lý tập trung sang tự chủ thực chất, từ tư duy 'học hàm' sang vị trí việc làm gắn với trách nhiệm và hiệu quả cống hiến.
Đó là nhấn mạnh của GS, TS Nguyễn Tiến Thảo - Vụ trưởng Vụ Giáo dục đại học (Bộ Giáo dục và Đào tạo) trong cuộc trò chuyện với Nhân Dân cuối tuần về một số chính sách mới đã và đang triển khai nhằm mục tiêu phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao - theo tinh thần Nghị quyết số 71-NQ/TW của Đảng, đáp ứng yêu cầu phát triển đất nước.
Ngày 10/6, phát biểu tại chương trình 'Homecoming for Vietnamese Scientists', Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Hoàng Minh Sơn đưa ra những trăn trở với vị trí là người đứng đầu ngành Giáo dục. Trong đó, điều ông suy nghĩ nhiều hơn là tương lai của giáo dục đại học trong bối cảnh thế giới biến động nhanh chóng, đặc biệt dưới tác động của trí tuệ nhân tạo.