Tư duy tuyển dụng của doanh nghiệp cũng đang chuyển sang những yêu cầu mới.
Tỉnh Phú Thọ có quy mô dân số trên 4 triệu người, lực lượng lao động từ 15 tuổi trở lên trên 2 triệu người. Những năm qua, chất lượng nguồn nhân lực từng bước được nâng lên, tỷ lệ lao động qua đào tạo đạt 73,3%, trong đó 34,6% có bằng cấp, chứng chỉ, chứng nhận; tỷ lệ công chức, viên chức có trình độ đại học và trên đại học chiếm 82,8%.
Cần Thơ xác định nguồn nhân lực là khâu then chốt của du lịch nên đang tập trung đẩy mạnh đào tạo, bồi dưỡng lực lượng lao động. Việc kết nối chặt chẽ giữa cơ quan quản lý, cơ sở đào tạo và doanh nghiệp đã giúp nâng cao chất lượng dịch vụ, tạo nền tảng xây dựng hệ sinh thái du lịch phát triển chuyên nghiệp, hội nhập và bền vững.
Theo Quyết định số 531/QĐ-BGDĐT ngày 11/3/2026 của Bộ Giáo dục và Đào tạo, Trường Cao đẳng Y tế Thanh Hóa là một trong 10 cơ sở giáo dục nghề nghiệp tiêu biểu trên cả nước được công nhận đạt chuẩn chất lượng cao. Đặc biệt, nhà trường là một trong 2 trường cao đẳng đào tạo khối ngành sức khỏe trên toàn quốc đạt danh hiệu này. Đây là dấu mốc quan trọng, khẳng định những nỗ lực của nhà trường trong đổi mới, nâng cao chất lượng giáo dục nghề nghiệp; đồng thời tạo nền tảng để trường tiếp tục phát huy vai trò đào tạo, cung ứng nguồn nhân lực y tế chất lượng cao cho tỉnh Thanh Hóa và khu vực.
Các cơ sở đào tạo cần tăng cường gắn kết với doanh nghiệp để giải quyết bài toán vừa thừa, vừa thiếu nguồn nhân lực.
Thành phố Đồng Nai đang đứng trước những cơ hội lớn chưa từng có để phát triển bứt phá trong kỷ nguyên mới. Tuy nhiên, chất lượng nguồn nhân lực lại chưa tương xứng và cần tập trung tháo gỡ bằng những giải pháp căn cơ.
Khoảng cách giữa đào tạo và nhu cầu sử dụng lao động vẫn là một trong những “điểm nghẽn” của giáo dục nghề nghiệp.
Hà Tĩnh đang chuyển mạnh từ đào tạo theo năng lực sẵn có sang đào tạo nhân lực theo nhu cầu doanh nghiệp và thị trường lao động.
Sự đồng hành giữa nhà trường và doanh nghiệp giúp nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, bám sát nhu cầu thị trường lao động.
Thị trường lao động trong giai đoạn tới sẽ chuyển từ việc cạnh tranh chủ yếu bằng số lượng sang cạnh tranh bằng chất lượng, kỹ năng và khả năng thích ứng. Từ thực tế đó, mới đây, Báo Sài Gòn Giải Phóng (SGGP) đã tổ chức talkshow với chủ đề: “Đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu mới của thị trường lao động”.
Khát nhân lực chất lượng cao để phát triển sản xuất, đáp ứng những đơn hàng trong nước, nhất là xuất khẩu, đang là điểm nghẽn của các doanh nghiệp ngành công nghiệp hỗ trợ để nâng cao năng lực cạnh tranh, vào chuỗi.
Gắn kết chặt chẽ với doanh nghiệp, đào tạo theo nhu cầu thực tế, Trường CĐ Cộng đồng Đồng Tháp khẳng định vị thế trong GD nghề nghiệp.
Trải qua 65 năm xây dựng và trưởng thành, Trường Cao đẳng Kinh tế Công nghiệp Hà Nội tiếp tục đổi mới đào tạo, gắn nhà trường với doanh nghiệp, đáp ứng nhu cầu nhân lực thời kỳ mới.
Rất nhiều nội dung sát sườn về thực trạng và giải pháp đào tạo nguồn nhân lực, kết nối cung - cầu việc làm, lành mạnh hóa thị trường lao động…, được các diễn giả thảo luận sâu tại talkshow “Đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu mới của thị trường lao động”, do Báo Sài Gòn Giải Phóng tổ chức sáng 11-9.
Các cơ sở giáo dục nghề nghiệp chú trọng nâng cao chất lượng đào tạo, trang bị kiến thức, kỹ năng đáp ứng yêu cầu của thị trường lao động.
Quá trình đô thị hóa đang mở ra không gian phát triển mới cho Đồng Nai. Tuy nhiên, để biến lợi thế về vị trí, hạ tầng thành động lực tăng trưởng bền vững, việc chuẩn bị nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu của một đô thị hiện đại đang trở thành nhiệm vụ cấp thiết.
Đồng Tháp định hướng phát triển giáo dục nghề nghiệp theo hướng mở, linh hoạt và hiện đại, triển khai đồng bộ các chỉ tiêu chiến lược đến năm 2030.
Tỷ lệ lao động chuyên môn kỹ thuật bậc cao tại Việt Nam đã tăng từ 5,1% lên 7,5%, trong khi lao động giản đơn giảm từ 39% xuống 25,6%. Tuy nhiên, khi chỉ khoảng 28-29% lao động có bằng cấp, chứng chỉ, chất lượng nhân lực vẫn là một trong những “nút thắt” lớn đối với mục tiêu nâng năng suất.
Hưng Yên sẽ tăng cường đào tạo nhân lực công nghệ cao, điện tử, bán dẫn chuẩn bị nguồn nhân lực cho những ngành công nghiệp mũi nhọn.
Đột phá trong chiến lược kết nối giữa nhà trường và doanh nghiệp mở ra bệ phóng việc làm bền vững cho sinh viên trên địa bàn tỉnh Đồng Tháp.
Những yêu cầu mới về nhân lực đang đặt giáo dục nghề nghiệp trước bài toán đào tạo đúng nghề, sát việc, thích ứng công nghệ.
Với đà phát triển mạnh mẽ, nhu cầu tuyển dụng lao động chất lượng của ngành du lịch Đà Nẵng ngày càng lớn. Tạo nguồn từ sớm, đào tạo sát nhu cầu và nâng chất lượng nhân lực để bắt kịp yêu cầu thời đại số là điều đặt ra.
Không chỉ là nơi tiếp nhận nguồn nhân lực, doanh nghiệp cần cùng nhà trường giải bài toán về công nghệ, chất lượng đầu ra và nhu cầu nhân lực.
Trong bối cảnh công nghệ số đang làm thay đổi sâu sắc cơ cấu việc làm, giáo dục nghề nghiệp đứng trước yêu cầu bắt buộc phải đổi mới toàn diện.
Trong 8 tháng năm 2026, tỉnh Đồng Tháp đã giải quyết việc làm cho hơn 33.250 lao động, đạt 67% kế hoạch năm. Kết quả này cho thấy những chuyển biến tích cực của thị trường lao động, song cũng đặt ra yêu cầu tiếp tục nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, nhất là gắn đào tạo nghề với nhu cầu tuyển dụng thực tế của doanh nghiệp.
Giáo dục nghề nghiệp không chỉ dừng ở việc đào tạo theo năng lực sẵn có mà phải chuyển sang phát triển kỹ năng theo nhu cầu của thị trường lao động.
Năm học 2026-2027 mở ra trong bối cảnh nhiều chủ trương mới về giáo dục nghề nghiệp, tự chủ, khoa học - công nghệ, chuyển đổi số và thị trường lao động cùng được triển khai. Yêu cầu nổi bật là chuyển từ đào tạo theo khả năng sẵn có sang đáp ứng nhu cầu thị trường; từ coi trọng bằng cấp sang coi trọng kỹ năng, năng lực thực hành và hiệu quả công việc; từ mô hình nhà trường tương đối khép kín sang hệ sinh thái phát triển nhân lực gắn với doanh nghiệp, công nghệ, việc làm và hội nhập quốc tế.
Chiều 3-9, Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Thái Nguyên tổ chức Hội nghị triển khai nhiệm vụ năm học 2026-2027 đối với khối Giáo dục nghề nghiệp, giáo dục thường xuyên.
Hưng Yên đang từng bước chuyển mạnh từ đào tạo theo năng lực sẵn có sang đào tạo theo nhu cầu của thị trường lao động.
Cơ sở giáo dục nghề nghiệp nâng chất lượng đào tạo, gắn với doanh nghiệp và nhu cầu địa phương nhằm mở rộng cơ hội nghề nghiệp cho vùng khó.
Chính phủ xác định phát triển hệ thống học tập suốt đời, tạo điều kiện để người lao động thường xuyên học tập, đào tạo lại và nâng cao kỹ năng; thúc đẩy chuyển mạnh từ coi trọng bằng cấp sang coi trọng kỹ năng nghề, năng lực thực hành, khả năng thích ứng và hiệu quả công việc.
Bộ Nội vụ chủ trì, phối hợp với các bộ, ngành liên quan: Rà soát, hoàn thiện các quy định về tiền lương, thu nhập, giấy phép lao động nhằm thu hút chuyên gia và nhà khoa học nước ngoài đến làm việc.
Chính phủ yêu cầu triển khai đồng bộ các giải pháp tạo việc làm có năng suất cao, thúc đẩy chuyển dịch lao động từ khu vực năng suất thấp sang khu vực năng suất cao; đồng thời chuyển mạnh từ coi trọng bằng cấp sang coi trọng kỹ năng nghề, năng lực thực hành, khả năng thích ứng và hiệu quả công việc.
Ngày 30/8, Phó Thủ tướng Chính phủ Phạm Thị Thanh Trà ký Quyết định số 1685/QĐ-TTg ban hành Kế hoạch thực hiện Kết luận số 62-KL/TW ngày 29/6/2026 của Ban Bí thư về nâng cao năng suất lao động quốc gia gắn với phát triển thị trường lao động đồng bộ, hiện đại, hiệu quả trong giai đoạn mới.
Phó Thủ tướng Chính phủ Phạm Thị Thanh Trà vừa ký Quyết định số 1685/QĐ-TTg ngày 30/8/2026 về việc ban hành Kế hoạch thực hiện Kết luận số 62-KL/TW ngày 29/6/2026 của Ban Bí thư về nâng cao năng suất lao động quốc gia gắn với phát triển thị trường lao động đồng bộ, hiện đại, hiệu quả trong giai đoạn mới.
Báo cáo mới đây của Cục Thống kê, Bộ Tài chính về tình hình lao động, việc làm cho biết, tính đến thời điểm hiện tại, Việt Nam có gần 54 triệu người trong lực lượng lao động.
Đưa người lao động Việt Nam đi làm việc ở nước ngoài cần được nhìn như một kênh phát triển nguồn nhân lực: đi để làm việc, học hỏi, tích lũy kỹ năng và trở về đóng góp cho đất nước.
Nhu cầu nhân lực thay đổi buộc trường nghề chuyển cách đào tạo, đưa yêu cầu từ doanh nghiệp vào chương trình để người học thích ứng.
Sáng 26/8, UBND thành phố Đà Nẵng tổ chức hội nghị đối thoại giữa lãnh đạo thành phố với doanh nghiệp về phát triển nguồn nhân lực. Phó Bí thư Thành ủy, Chủ tịch UBND thành phố Nguyễn Mạnh Hùng chủ trì hội nghị. Cùng dự có đại diện các sở, ngành, hiệp hội, cơ sở đào tạo và doanh nghiệp trên địa bàn.
Sự phát triển nhanh chóng của trí tuệ nhân tạo (AI) và công nghệ cao đang làm thay đổi sâu sắc yêu cầu đối với nguồn nhân lực, từ cách thức đào tạo, những kỹ năng cần trang bị cho người lao động đến cơ cấu việc làm trong nền kinh tế.
Không có lựa chọn con đường học tập nào bảo đảm một tương lai tươi sáng nếu người học thiếu năng lực và ý chí phát triển.
Thực hiện kết luận của Tổng Bí thư, Chính phủ yêu cầu đổi mới đào tạo nhân lực, từng bước gắn phân bổ nguồn lực với tỷ lệ có việc làm, thu nhập sau đào tạo.
Hiện nay, nhiều doanh nghiệp sẵn sàng trả mức lương cao để tuyển dụng người có chuyên môn, kỹ năng và kinh nghiệm. Nắm bắt xu hướng đó, thành phố đang tập trung đổi mới đào tạo, thu hút và trọng dụng nhân tài, coi nguồn nhân lực chất lượng cao là một trong những lợi thế cạnh tranh của Thủ đô.
Phó Thủ tướng Chính phủ Phạm Thị Thanh Trà vừa ký Quyết định số 1538/QĐ-TTg ngày 12/8/2026 ban hành Kế hoạch triển khai thực hiện Thông báo số 123-TB/VPTW ngày 16/7/2026 của Văn phòng Trung ương Đảng thông báo kết luận của đồng chí Tổng Bí thư, Chủ tịch nước Tô Lâm tại buổi làm việc về chất lượng nguồn lao động Việt Nam, giải pháp tạo việc làm bền vững ở nông thôn, đô thị, vùng đồng bào dân tộc thiểu số và công tác đào tạo nguồn nhân lực trong giai đoạn phát triển mới (Kế hoạch).
Một người hôm nay vẫn có việc làm, nhưng những kỹ năng làm nên công việc ấy đang dần mất giá trị thì khi nào chính sách nên bắt đầu hỗ trợ họ?
Đến năm 2030, Việt Nam đặt mục tiêu đào tạo ít nhất 10.000 nhân lực AI trình độ cao, 50.000 người có khả năng ứng dụng AI trong các ngành trọng điểm và phổ cập kỹ năng công nghệ này cho ít nhất 10 triệu lao động.
Đến năm 2030, Việt Nam phấn đấu đào tạo ít nhất 10.000 nhân lực AI trình độ cao, trong đó 1.500 chuyên gia có khả năng làm chủ công nghệ lõi.
Cà Mau đang chuyển từ đào tạo theo khả năng của cơ sở giáo dục sang đào tạo theo nhu cầu thị trường lao động, lấy doanh nghiệp làm trung tâm nhằm đáp ứng nhu cầu nhân lực cho các ngành kinh tế mũi nhọn và mục tiêu tăng trưởng hai con số.
Theo Quyết định 2249/QĐ-BGDĐT của Bộ GD-ĐT về phê duyệt điều chỉnh Quy hoạch mạng lưới cơ sở giáo dục đại học và giáo dục nghề nghiệp công lập thời kỳ 2021-2030, tầm nhìn đến năm 2050. Định hướng đến năm 2030, có khoảng 50 trường cao đẳng chất lượng cao, trong đó có khoảng 05 trường đạt chuẩn quốc tế.
Chuyển căn bản từ lao động giản đơn sang lao động sáng tạo, gắn với nâng cao chất lượng nguồn nhân lực quốc gia một trong những nội dung căn cốt của quá trình thực hiện Nghị quyết số 57-NQ/TW.
Trong mọi mục tiêu phát triển, nguồn nhân lực luôn được đặt ở vị trí trung tâm. Ðối với tỉnh địa đầu cực Nam Tổ quốc, nơi điều kiện tự nhiên còn nhiều khó khăn và khoảng cách địa lý xa các trung tâm kinh tế, giáo dục lớn, bài toán phát triển nguồn nhân lực càng mang ý nghĩa quan trọng thúc đẩy phát triển kinh tế - xã hội địa phương.
Thảo luận ở hội trường về dự án Luật sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật Người lao động Việt Nam đi làm việc ở nước ngoài theo hợp đồng sáng 10/8, nhiều đại biểu quan tâm đến quy định ưu tiên đưa người lao động có trình độ chuyên môn kỹ thuật cao đi làm việc ở nước ngoài.
Trong bối cảnh chuyển đổi số, chuyển đổi xanh, trí tuệ nhân tạo và hội nhập quốc tế ngày càng sâu rộng, chất lượng nguồn nhân lực và kỹ năng nghề đang trở thành yếu tố quan trọng đối với năng suất lao động, năng lực cạnh tranh của doanh nghiệp và nền kinh tế.
Trước sức ép từ chuyển đổi số, trí tuệ nhân tạo (AI) và đổi mới công nghệ, nhiều doanh nghiệp tại TPHCM chủ động tham gia đào tạo nguồn nhân lực ngay từ sớm, tạo môi trường nuôi dưỡng, khuyến khích sáng kiến trong từng vị trí việc làm.
Thị trường lao động đang dịch chuyển nhanh theo yêu cầu công nghệ và mô hình sản xuất mới, đặt ra đòi hỏi phải sớm thu hẹp khoảng cách giữa đào tạo và sử dụng nhân lực.
Trong bối cảnh chuyển đổi số, đổi mới sáng tạo và hội nhập kinh tế quốc tế diễn ra mạnh mẽ, yêu cầu về nguồn nhân lực chất lượng cao ngày càng trở nên cấp thiết. Để đáp ứng nhu cầu của thị trường lao động và nâng cao năng lực cạnh tranh quốc gia, việc tăng cường gắn kết giữa nhà trường và doanh nghiệp được xem là giải pháp quan trọng, góp phần thu hẹp khoảng cách giữa đào tạo và thực tiễn sản xuất, kinh doanh.
Làn sóng AI đang định hình lại thị trường lao động, nhiều học sinh thay đổi cách chọn ngành, tăng năng lực thích ứng để làm chủ nghề nghiệp.
Liên kết giữa cơ sở giáo dục nghề nghiệp và doanh nghiệp giúp Phú Thọ nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, đáp ứng nhu cầu thị trường lao động.
Trong kỷ nguyên số và hội nhập quốc tế, lợi thế cạnh tranh của mỗi địa phương không còn được quyết định chủ yếu bởi tài nguyên hay vị trí địa lý mà ngày càng phụ thuộc vào chất lượng nguồn nhân lực. Với Phú Thọ, xây dựng đội ngũ lao động có trình độ chuyên môn, kỹ năng nghề nghiệp, năng lực đổi mới sáng tạo và khả năng thích ứng với công nghệ mới đang trở thành nền tảng quan trọng để nâng cao năng suất, thu hút đầu tư và tham gia sâu hơn vào chuỗi giá trị toàn cầu.
Theo số liệu thống kê của Sở Giáo dục và Đào tạo Bắc Ninh, hiện toàn tỉnh có 101 cơ sở giáo dục nghề nghiệp; năm học 2025 - 2026 đã tuyển sinh hơn 121 nghìn học viên.