Sau sắp xếp tổ chức bộ máy, hàng trăm cán bộ quản lý giáo dục ở Thái Nguyên đã trở lại trực tiếp đứng lớp, góp phần bổ sung nhân lực cho các cơ sở giáo dục. Tuy nhiên, tình trạng thiếu giáo viên, mất cân đối giữa các môn học và cấp học vẫn diễn ra ở nhiều nơi. Trước thực tế đó, ngành Giáo dục đang rà soát từng vị trí việc làm, chủ động điều tiết đội ngũ, đồng thời gắn tuyển dụng, bổ sung nhân lực với đào tạo theo nhu cầu.
Dù đã bổ sung nhân sự, ngành Giáo dục An Giang vẫn thiếu khoảng 1.300 giáo viên đứng lớp, tập trung ở một số môn học.
Gia Lai còn thiếu hơn 4.400 giáo viên so với nhu cầu thực tế, trong khi việc tuyển dụng và bảo đảm kinh phí hợp đồng tại các vùng khó còn vướng mắc.
Ngày 9/10, Đoàn Khảo sát theo Quyết định số 111/QĐ-VHXH ngày 29/7/2026 của Ban Văn hóa - Xã hội, HĐND tỉnh đã làm việc với các sở, ngành về thực trạng và nhu cầu đào tạo, tuyển dụng nhân lực trong lĩnh vực giáo dục và đào tạo trên địa bàn tỉnh.
Ngành chức năng ở Đắk Lắk vừa có giải trình về việc "Hơn 10 năm đứng lớp, 8 giáo viên vẫn mỏi mòn chờ một kỳ xét tuyển".
Đây là thông tin được Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Tây Ninh cho biết tại Hội nghị rà soát, đánh giá một số nhiệm vụ trọng tâm đầu năm học đối với giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông.
Để giải quyết tình trạng thiếu hụt 1.700 giáo viên hiện nay, tỉnh Tây Ninh đang triển khai chính sách hỗ trợ tài chính lên đến 100 triệu đồng/giáo viên để thu hút nguồn tuyển.
Sáng 2-10, Bộ GD-ĐT tổ chức hội nghị trực tuyến nhằm rà soát, đánh giá một số nhiệm vụ trọng tâm đầu năm học 2026 - 2027 đối với giáo dục mầm non (GDMN) và giáo dục phổ thông (GDPT) dưới sự chủ trì của Bộ trưởng Hoàng Minh Sơn.
Sở GD&ĐT Thanh Hóa làm rõ việc tuyển dụng, tiếp nhận nhà giáo cùng đợt, nguyên tắc ưu tiên và tiếp tục xử lý 92 chỉ tiêu còn lại.
Phó Thủ tướng Lê Tiến Châu chỉ đạo khẩn trương tuyển dụng; điều động, bố trí, sắp xếp đội ngũ giáo viên; bố trí sử dụng đội ngũ nhân sự giáo dục dôi dư.
Tình trạng thiếu giáo viên khiến nhiều trường phải tăng sĩ số, dạy liên trường hoặc bố trí giáo viên ngoài chuyên môn, ảnh hưởng đến chất lượng học tập của học sinh. Chính phủ yêu cầu các địa phương xử lý dứt điểm trong năm học 2026-2027.
Phó Thủ tướng Lê Tiến Châu chỉ đạo khẩn trương tuyển dụng; điều động, bố trí, sắp xếp đội ngũ giáo viên; bố trí sử dụng đội ngũ nhân sự giáo dục dôi dư; sắp xếp, giảm đầu mối cơ sở đào tạo sư phạm...
Một bộ máy giáo dục tinh gọn chỉ thực sự có ý nghĩa khi sau mỗi lần sắp xếp, nguồn lực được đưa gần hơn tới lớp học, tới học sinh và người thầy có thêm điều kiện để làm tốt công việc của mình. Nếu giảm được đầu mối nhưng lớp học vẫn thiếu giáo viên thì cuộc sắp xếp mới chỉ hoàn thành phần “gọn”, chưa đạt tới đích “hiệu quả”.
Phó Thủ tướng Lê Tiến Châu yêu cầu các địa phương khẩn trương thực hiện tuyển dụng hết số biên chế được giao; điều động, thuyên chuyển, biệt phái, bố trí giáo viên dạy liên trường để xử lý thừa, thiếu cục bộ.
Phó Thủ tướng giao nhiệm vụ cho bộ ngành, địa phương, trường sư phạm giải quyết thừa, thiếu GV, gắn với nâng cao chất lượng đào tạo sư phạm.
Với mục tiêu trong năm học 2026-2027 chấm dứt ngay tình trạng thiếu giáo viên đứng lớp, Phó Thủ tướng Lê Tiến Châu chỉ đạo khẩn trương thực hiện hàng loạt giải pháp, bao gồm tuyển dụng hết số biên chế được giao…
Phó Thủ tướng Chính phủ Lê Tiến Châu yêu cầu Bộ GD-ĐT trên cơ sở quy hoạch đã được phê duyệt, tiếp tục rà soát, sắp xếp mạng lưới cơ sở đào tạo giáo viên theo hướng thu gọn đầu mối, chấm dứt tình trạng đào tạo sư phạm ở các trường không phải là trường sư phạm, kém chất lượng.
Theo yêu cầu của Chính phủ, Bộ GD&ĐT phải chấm dứt tình trạng "đào tạo sư phạm ở các trường không phải sư phạm, kém chất lượng", đổi mới cách tuyển sinh ngành này.
Bộ Giáo dục và Đào tạo tiếp tục rà soát, sắp xếp mạng lưới cơ sở đào tạo giáo viên theo hướng thu gọn đầu mối, chấm dứt tình trạng đào tạo sư phạm ở các trường không phải là trường sư phạm.
Đổi mới cơ chế tuyển sinh đào tạo sư phạm theo hướng bổ sung cơ chế đánh giá năng lực nghề nghiệp, yếu tố tâm lý sư phạm ngay từ đầu vào; siết chặt đánh giá đầu ra.
UBND xã Bát Tràng vừa ban hành Thông báo số 437/TB-UBND ngày 15-9-2026 về việc tuyển dụng viên chức làm việc tại các cơ sở giáo dục mầm non, tiểu học và THCS công lập thuộc xã năm 2026.
Tình trạng thiếu giáo viên vẫn diễn ra trong khi nhiều địa phương còn biên chế chưa tuyển được đang đặt ra yêu cầu phải đổi mới cách tuyển dụng, điều tiết và sử dụng đội ngũ.
Chiều 24-9, tại trụ sở Chính phủ, Phó Thủ tướng Chính phủ Lê Tiến Châu chủ trì cuộc họp trực tiếp kết hợp trực tuyến với các tỉnh, thành phố, các cơ sở giáo dục nhằm đánh giá toàn diện và triển khai các giải pháp trọng tâm để giải quyết căn bản tình trạng thừa, thiếu giáo viên mầm non, phổ thông gắn với nâng cao chất lượng đào tạo sư phạm.
Chiều 24-9, Phó Thủ tướng Chính phủ Lê Tiến Châu chủ trì cuộc họp về tình hình thừa, thiếu giáo viên mầm non, phổ thông và công tác đào tạo giáo viên. Cuộc họp được kết nối trực tuyến với các tỉnh, thành phố trong cả nước. Tại điểm cầu tỉnh Đồng Tháp, Phó Chủ tịch UBND tỉnh Huỳnh Minh Tuấn chủ trì.
Chiều 24/9, Chính phủ tổ chức hội nghị trực tuyến nghe báo cáo về các nhiệm vụ, giải pháp trọng tâm giải quyết căn bản tình trạng thừa, thiếu giáo viên, gắn với nâng cao chất lượng đào tạo sư phạm. Đồng chí Lê Tiến Châu, Ủy viên Trung ương Đảng, Phó Thủ tướng Chính phủ chủ trì hội nghị tại điểm cầu Chính phủ.
Chiều 24/9, Chính phủ tổ chức cuộc họp trực tuyến toàn quốc nhằm bàn các giải pháp trọng tâm giải quyết căn bản tình trạng thừa, thiếu giáo viên và nâng cao chất lượng đào tạo sư phạm.
Chiều 24/9, Phó Thủ tướng Chính phủ Lê Tiến Châu chủ trì cuộc họp nghe báo cáo về các nhiệm vụ, giải pháp trọng tâm để giải quyết căn bản tình trạng thừa, thiếu giáo viên, gắn với nâng cao chất lượng đào tạo sư phạm. Hội nghị được kết nối trực tuyến từ điểm cầu Chính phủ tới một số tỉnh, thành phố, các trường đại học, cao đẳng sư phạm trong cả nước.
Thực hiện Nghị quyết số 71-NQ/TW của Bộ Chính trị về đột phá phát triển giáo dục và đào tạo, Lào Cai đang đặt yêu cầu xây dựng đội ngũ nhà giáo ở vị trí trọng tâm. Sau hợp nhất, quy mô hệ thống giáo dục lớn, địa bàn rộng, nhiều trường ở vùng cao, vùng sâu, vùng xa, biên giới, khiến bài toán nhân lực không chỉ là thiếu hay đủ về số lượng mà còn là cơ cấu, chất lượng, phân bố và khả năng giữ chân đội ngũ.
Mặc dù năm 2026 tỉnh Hưng Yên đã tuyển dụng hơn 1.400 giáo viên mầm non, phổ thông, tuy nhiên, năm học 2026-2027, toàn tỉnh vẫn còn thiếu trên 5.700 giáo viên so với định mức của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
Tại phiên giải trình của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về tình hình thực hiện chính sách, pháp luật trong lĩnh vực giáo dục và đào tạo do Ủy ban Văn hóa và Xã hội của Quốc hội tổ chức ngày 20-9, Bộ trưởng Hoàng Minh Sơn cho biết, theo định mức mới, cả nước thiếu khoảng 40.000-43.000 giáo viên; trong khi đó hơn 40.000 biên chế giáo viên đã được giao nhưng các địa phương chưa tuyển hết.
Cả nước còn hàng chục nghìn biên chế giáo viên đã được giao nhưng chưa tuyển dụng, trong khi nhiều trường học vẫn thiếu người đứng lớp. Bộ GD&ĐT chỉ ra những vướng mắc từ phân bổ, tuyển dụng đến điều phối đội ngũ.
Trước thực trạng thiếu giáo viên ở các trường học, trong năm học mới Sở Giáo dục và Đào tạo Nghệ An đã có quyết định giao 2.253 chỉ tiêu hợp đồng lao động ở các đơn vị công lập.
Bảo đảm cơ hội học tập cho học sinh và nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên đòi hỏi giải pháp đồng bộ, từ mở rộng mạng lưới trường lớp, huy động nguồn lực xã hội đến tăng đầu tư từ ngân sách nhà nước.
Theo Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) Hoàng Minh Sơn, đến tháng 6/2026, cả nước còn thiếu khoảng 104.500 giáo viên mầm non, phổ thông theo định mức. Trong khi đó, hơn 40.000 biên chế giáo viên đã được giao nhưng chưa được tuyển dụng, cho thấy bài toán thiếu giáo viên không chỉ nằm ở số lượng biên chế.
Bộ trưởng Hoàng Minh Sơn cho biết, một trong những nguyên nhân của tình trạng thiếu giáo viên là dù đã được giao biên chế, nhiều địa phương vẫn chưa tuyển dụng hết.
Tây Ninh yêu cầu rà soát, sắp xếp mạng lưới trường lớp, điều chuyển và bổ sung giáo viên phù hợp, ưu tiên địa bàn khó khăn, biên giới và nơi có nguy cơ quá tải.
Chuẩn hóa năng lực đội ngũ giáo viên, góp phần thu hẹp khoảng cách chất lượng giáo dục giữa các khu vực được ngành giáo dục đặt ra trong năm học 2026 - 2027.
Ngày 15/9, tại phường Rạch Giá, Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh An Giang tổ chức họp báo sau khai giảng đánh giá thực hiện nhiệm vụ đầu năm học 2026 - 2027 theo hình thức trực tiếp kết hợp trực tuyến 102 điểm cầu xã, phường, đặc khu.
So với định mức được giao, ngành giáo dục tỉnh Thái Nguyên thiếu 5.857 biên chế. Tuy nhiên, đến thời điểm này ngành giáo dục vẫn "chờ" chỉ tiêu hợp đồng để giải bài toán thiếu nhân lực.
Sở Giáo dục và Đào tạo triển khai kế hoạch tiếp nhận vào làm nhà giáo năm 2026 đối với giáo viên mầm non đang hợp đồng lao động tại các cơ sở giáo dục mầm non công lập trên địa bàn tỉnh.
Ngày 26/8, Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Quảng Trị tổ chức trao quyết định tuyển dụng viên chức sự nghiệp giáo dục năm học 2025–2026 cho 409 giáo viên, viên chức.
Sở Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) Thanh Hóa đang triển khai tuyển dụng 1.632 giáo viên các cấp học năm 2026. Sau khi kết thúc thời gian tiếp nhận hồ sơ, toàn tỉnh có 8.041 người đăng ký dự tuyển.
Thanh Hóa tuyển 1.632 giáo viên năm 2026, thu hút 8.041 người đăng ký dự tuyển. Trong khi đó, toàn tỉnh vẫn thiếu 8.285 giáo viên, chủ yếu tại vùng miền núi và khó khăn.
Với hơn 8.000 người đăng ký cho 1.632 chỉ tiêu, kỳ tuyển dụng giáo viên năm 2026 của Thanh Hoá được đánh giá có quy mô lớn nhất những năm gần đây.
Nghệ An thiếu hơn 7.000 giáo viên so với định mức, ngành giáo dục tính toán điều động, tăng tiết và hợp đồng có chọn lọc.
Bộ GD&ĐT yêu cầu các địa phương không để giáo viên phải kiêm nhiệm các vị trí ngoài công tác giảng dạy, giáo dục do thiếu nhân sự hỗ trợ.
Sở Giáo dục và Đào tạo Thanh Hóa đang triển khai kế hoạch tuyển dụng 1.632 giáo viên các cấp học gồm mầm non, tiểu học, THCS và THPT. Điểm mới của kỳ tuyển dụng năm 2026 là lần đầu tiên áp dụng hình thức thi tự luận với thời gian làm bài 180 phút nhằm đánh giá toàn diện năng lực thực hành sư phạm của thí sinh.
Chủ tịch UBND tỉnh Bắc Ninh vừa có Công văn số 8327/UBND-KGVX nhất trí chủ trương cho tuyển dụng nhà giáo cấp học mầm non, phổ thông năm 2026 nhằm bổ sung đội ngũ giáo viên còn thiếu, đáp ứng yêu cầu chuẩn bị cho năm học 2026 - 2027 và bảo đảm chất lượng dạy học trên địa bàn tỉnh.
Hơn một triệu học sinh và thành tích nhóm đầu đặt Phú Thọ trước bài toán kép: tinh gọn mạng lưới trường học nhưng không để học sinh đi xa hơn, lớp học thiếu giáo viên hoặc chất lượng bị gián đoạn.
UBND tỉnh Thanh Hóa giao 4.381 chỉ tiêu hợp đồng lao động cho các cơ sở giáo dục công lập, góp phần bảo đảm nhân lực phục vụ năm học 2026-2027.
Chủ tịch UBND tỉnh Thanh Hóa vừa ban hành Quyết định số 2287/QĐ-UBND giao 4.381 chỉ tiêu hợp đồng lao động làm giáo viên và nhân viên hành chính trong các cơ sở giáo dục mầm non và phổ thông công lập trên địa bàn tỉnh năm học 2026-2027 theo Nghị định số 235/2026/NĐ-CP của Chính phủ, nhằm đáp ứng nhu cầu giảng dạy và bảo đảm hoạt động của các nhà trường.
Có 860 thí sinh trúng tuyển viên chức giáo dục, đạt gần 91,3% chỉ tiêu. Đồng thời, thành phố phân cấp thẩm quyền tuyển giáo viên về cấp xã để chủ động bổ sung nhân lực, đáp ứng nhu cầu khi quy mô trường lớp tiếp tục tăng.
Hà Nội tiếp tục kiện toàn đội ngũ nhà giáo, phân cấp tuyển dụng và bổ sung nhân lực để chuẩn bị cho năm học mới.
Thực hiện Quyết định số 1842/QĐ-UBND của UBND phường về phê duyệt chỉ tiêu và ban hành kế hoạch tuyển dụng viên chức giáo viên làm việc tại các cơ sở giáo dục công lập thuộc UBND phường năm 2026, đại diện UBND phường Vĩnh Tuy vừa cung cấp thông tin cụ thể.
Ngày 23-7, tại tỉnh Phú Thọ, Bộ GD-ĐT tổ chức Hội nghị giám đốc Sở GD-ĐT năm 2026 nhằm đánh giá kết quả năm học 2025-2026 và trao đổi, thống nhất nhiệm vụ, giải pháp trọng tâm năm học 2026-2027. Một trong những vấn đề được quan tâm là tình trạng thiếu giáo viên vẫn chưa được khắc phục.
Từ bức tranh chung đội ngũ nhà giáo, đại diện Bộ GD&ĐT đề xuất giải pháp tháo gỡ điểm nghẽn, phát triển đội ngũ trong thời gian tới.
Trước tình trạng thiếu giáo viên, cử tri Hải Phòng kiến nghị thành phố sớm bổ sung biên chế phù hợp với nhu cầu thực tế.