Đề xuất đưa Tiếng Anh thành môn học bắt buộc từ lớp 1 được đánh giá là cần thiết trong bối cảnh mới, song để triển khai hiệu quả cần bảo đảm đội ngũ giáo viên và phương pháp dạy học phù hợp.
Theo Nghị định số 222/2025/NĐ-CP của Chính phủ, các trường phổ thông có thể tổ chức dạy một số môn học hoặc nội dung môn học bằng tiếng nước ngoài, ưu tiên các lĩnh vực toán học, khoa học tự nhiên, công nghệ và tin học.
Học sinh Việt Nam không thiếu tiềm năng học ngôn ngữ, điều các em cần là môi trường để chuyển tri thức, kĩ năng thành năng lực ứng dụng thực tế.
TP. Hồ Chí Minh vừa cho phép thí điểm chương trình giáo dục tiếng Anh tích hợp cho trẻ mầm non tại trường công lập từ năm học 2026-2027. Trẻ không chỉ làm quen ngoại ngữ mà còn tiếp cận toán, khoa học và thế giới xung quanh bằng tiếng Anh. Phụ huynh cần biết gì trước khi đăng ký cho con?
Chủ trương đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học ở Việt Nam là một bước thay đổi căn bản. Thách thức lớn nhất của Việt Nam hiện nay không còn là mở rộng việc dạy tiếng Anh mà là chuyển từ mô hình "học tiếng Anh" sang "sử dụng tiếng Anh" trong toàn bộ quá trình giáo dục.
Bộ Giáo dục và Đào tạo dự kiến sửa đồng bộ chương trình, sách giáo khoa từ lớp 1 đến 12, theo hướng tinh giản kiến thức, tăng thực hành, STEM, ngoại ngữ, năng lực số và ứng dụng AI, từng bước đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học.
Từ năm 2027, Tuyên Quang sẽ triển khai đồng bộ các giải pháp xây dựng môi trường sử dụng ngoại ngữ, phát triển học liệu số, bồi dưỡng đội ngũ và thí điểm dạy một số nội dung Toán, Khoa học tự nhiên bằng tiếng Anh, từng bước tạo nền tảng đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học.
Thanh Hóa đặt mục tiêu đến năm 2045, tiếng Anh trở thành công cụ giao tiếp phổ biến, thường xuyên và hiệu quả trong dạy học, quản lý và các hoạt động giáo dục tại các cơ sở giáo dục. Đây là mục tiêu lớn, đòi hỏi sự vào cuộc đồng bộ của ngành giáo dục, đội ngũ cán bộ, giáo viên, học sinh, các cơ quan quản lý, chính sách và nguồn lực đầu tư tương xứng.
Đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học định hướng có ý nghĩa chiến lược, tạo bước chuyển từ học tiếng Anh sang sử dụng tiếng Anh.
Năm học 2025-2026 khép lại với những chuyển biến tích cực trong chất lượng giáo dục, đặc biệt là ở bậc tiểu học. Từ đổi mới phương pháp dạy học, đẩy mạnh STEM/STEAM (cách tiếp cận liên ngành trong quá trình học) đến xây dựng môi trường sử dụng tiếng Anh, các nhà trường đang từng bước chuyển từ truyền thụ kiến thức sang phát triển phẩm chất, năng lực học sinh. Đây cũng là nền tảng để giáo dục tiểu học tiếp tục đổi mới mạnh mẽ trong năm học 2026-2027, khi yêu cầu tinh gọn mạng lưới trường lớp phải song hành với nâng cao chất lượng giáo dục.
Việc các trường học tại Hà Nội triển khai khảo sát nhu cầu học các môn bằng Tiếng Anh đã khiến dư luận phụ huynh không khỏi băn khoăn. Nhiều người rơi vào tâm trạng "nửa mừng nửa lo": vừa muốn con bắt kịp xu thế hội nhập, vừa lo năng lực thực tế của con không "tải" nổi kiến thức.
Thời gian qua, chủ trương đưa Tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai thu hút sự chú ý lớn. Nhiều ý kiến cho rằng cách duy nhất là đưa Tiếng Anh thành môn thi bắt buộc; nếu không thi, kỳ vọng này chỉ là chuyện "ngược đời". Nhưng liệu một bài thi có thực sự biến ngoại ngữ thành "ngôn ngữ sống"?
Trong bối cảnh giáo dục đang đứng trước yêu cầu đổi mới mạnh mẽ, tỉnh Điện Biên xác định nâng cao chất lượng giáo dục, tạo môi trường học tập hiện đại, hội nhập và phát triển toàn diện cho học sinh là nhiệm vụ then chốt nhằm nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, tạo nền tảng vững chắc cho sự phát triển trong giai đoạn mới.
Theo đề xuất của Bộ Giáo dục và Đào tạo, tiếng Anh sẽ trở thành môn học bắt buộc từ lớp 1. Chủ trương này nhận được sự đồng tình của dư luận, phụ huynh học sinh, song cũng đặt ra yêu cầu lớn về đội ngũ giáo viên, cơ sở vật chất, chương trình và phương pháp dạy học.
Bộ GD-ĐT cùng các chuyên gia trong nước và quốc tế đưa ra 5 nhóm vấn đề chính để tìm giải pháp đưa tiếng Anh từ môn học thành ngôn ngữ sử dụng thực chất.
Trong bối cảnh hội nhập quốc tế ngày càng sâu rộng và chuyển đổi số tác động mạnh mẽ đến giáo dục, tiếng Anh ngày càng vượt ra khỏi phạm vi của một môn học. Theo Phó Giám đốc Sở GD&ĐT tỉnh Cà Mau, Tiến sĩ Lê Hoàng Dự, tiếng Anh đang trở thành công cụ để người học tiếp cận tri thức, khoa học, công nghệ; mở rộng cơ hội học tập, việc làm, giao lưu văn hoá và kết nối với thế giới.
Để tiếng Anh hiện diện thường xuyên hơn trong trường học, Đà Nẵng đang tích hợp ngoại ngữ vào các môn học mở rộng các hoạt động giao tiếp cho học sinh.
Ngày 28/8, Trường ĐH Ngoại ngữ, ĐH Đà Nẵng khai mạc Hội nghị Quốc tế VietTESOL 2026: "Định vị lại tiếng Anh: Từ ngoại ngữ thành ngôn ngữ thứ hai".
Đó là một trong những nội dung được Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Nguyễn Thị Quyên Thanh nhấn mạnh tại Lễ khai mạc Hội thảo Quốc tế VietTESOL 2026 với chủ đề “Định vị lại tiếng Anh: Từ Ngoại ngữ thành Ngôn ngữ thứ hai” diễn ra sáng 28-8 tại trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Đà Nẵng (ĐHNN Đà Nẵng).
Để tiếng Anh từng bước trở thành một phần tự nhiên của đời sống học đường, giáo dục ngoại ngữ đang đứng trước yêu cầu thay đổi từ cách tiếp cận đến tổ chức thực hiện. Không chỉ tăng thời lượng hay mở rộng cơ hội học tập, Hà Nội đang tập trung chuẩn bị những nền tảng cốt lõi về đội ngũ, học liệu, cơ sở vật chất, công nghệ và môi trường sử dụng ngôn ngữ.
Việc Hà Nội từng bước đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai đang đặt ra một yêu cầu lớn hơn: thay đổi cách học, cách dạy và quan trọng hơn, kiến tạo một môi trường giáo dục nơi học sinh có thể sử dụng tiếng Anh như một công cụ để học tập, kết nối và bước ra thế giới.
Cơ sở vật chất hiện đại, đội ngũ cán bộ, giáo viên và chương trình đào tạo là 3 yếu tố cốt lõi quyết định chất lượng, bản sắc riêng nhà trường.
Năm học 2026-2027, Hà Tĩnh tạo môi trường để tiếng Anh hiện diện thường xuyên trong trường học và gia đình, từng bước hiện thực hóa mục tiêu đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ 2.
Sau khi Đề án “Đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học giai đoạn 2025-2035, tầm nhìn đến năm 2045” được Thủ tướng Chính phủ phê duyệt, Bộ Giáo dục và Đào tạo đang lấy ý kiến dự thảo Thông tư quy định tiêu chuẩn, tiêu chí đánh giá các cơ sở giáo dục khi triển khai Đề án. Từ một môn học, tiếng Anh được định hướng trở thành ngôn ngữ sử dụng trong dạy học, giao tiếp và các hoạt động giáo dục trong nhà trường.
Thực hiện Đề án “Đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học giai đoạn 2025 - 2035, tầm nhìn đến năm 2045” của Thủ tướng Chính phủ trên địa bàn năm 2027, An Giang dự kiến tổng dự toán kinh phí hơn 81 tỷ đồng, từ nguồn ngân sách Trung ương hỗ trợ và ngân sách địa phương.
Học Tiếng Anh từ lớp 1 không còn là câu chuyện riêng của học sinh đô thị, mà có thể trở thành môn học bắt buộc trên toàn quốc. Bước ngoặt từ dự thảo mới của Bộ Giáo dục và Đào tạo đang mở ra cơ hội lớn, nhưng cũng đặt ra bài toán đầy thách thức về nguồn lực thực thi.
Việc đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai không yêu cầu tất cả cơ sở giáo dục phải triển khai ngay hoặc đồng loạt đạt cùng một mức độ, mà được thực hiện theo từng giai đoạn. Để đạt mục tiêu này, các trường phải chuẩn bị đồng bộ đội ngũ, chương trình, học liệu và từng bước tổ chức giảng dạy một số nội dung chuyên ngành bằng tiếng Anh.
Trí tuệ nhân tạo (AI) đang mở ra nhiều cơ hội đổi mới việc dạy và học tiếng Anh, từ hỗ trợ giáo viên thiết kế bài giảng đến cá nhân hóa quá trình học tập. Tuy nhiên, để AI thực sự phát huy hiệu quả, vấn đề không chỉ nằm ở việc đưa công nghệ vào lớp học mà còn ở cách lựa chọn, khai thác và sử dụng công cụ phù hợp với mục tiêu giáo dục.
Hà Nội hướng dẫn các trường triển khai đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai theo 3 mức độ, từ hình thành nền tảng đến dẫn dắt, nhân rộng.
Năm 2027, Khánh Hòa sẽ tập trung chuẩn bị đồng bộ về nhân lực và hạ tầng, đẩy mạnh truyền thông; bồi dưỡng đội ngũ; đổi mới phương pháp giảng dạy, kiểm tra; tăng cường hợp tác quốc tế.
Hà Nội hướng dẫn các trường triển khai đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai theo 3 mức độ, từ hình thành nền tảng đến dẫn dắt, nhân rộng.
Chuyển đổi số, ứng dụng AI, giáo dục STEM, tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai - những mục tiêu của năm học mới 2026-2027 đang tạo áp lực để các trường học trên địa bàn phường Hoàng Mai (Hà Nội) tập trung nguồn lực con người và đầu tư cơ sở vật chất.
Thực hiện Đề án "Đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học, giai đoạn 2025-2035, tầm nhìn đến năm 2045" của Thủ tướng Chính phủ, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã ban hành Dự thảo Thông tư quy định về tiêu chuẩn, tiêu chí đánh giá các cơ sở giáo dục.
Bộ Giáo dục và Đào tạo đang lấy ý kiến dự thảo Thông tư về việc đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học. Dự thảo hướng tới việc không chỉ dạy tiếng Anh mà từng bước tạo môi trường để học sinh sử dụng tiếng Anh trong nhà trường.
Các trường học ở Hà Nội xây dựng lộ trình đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai theo 3 mức độ, phù hợp từng cấp học.
Bộ GD&ĐT đề xuất đánh giá quá trình đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai theo 3 mức độ: khởi đầu (mức 1), phát triển (mức 2) và phát triển cao (mức 3).
Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) đề xuất bộ tiêu chuẩn, tiêu chí đánh giá các cơ sở giáo dục trong triển khai đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai, từ mức độ khởi đầu đến phát triển cao; kết quả không dùng để xếp hạng, so sánh giữa các trường.
Bộ Giáo dục và Đào tạo đang lấy ý kiến góp ý của các cơ quan, tổ chức, cá nhân đối với dự thảo Thông tư quy định tiêu chuẩn, tiêu chí đánh giá các cơ sở giáo dục trong triển khai đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học.
Bộ Giáo dục và Đào tạo nhấn mạnh yêu cầu từng bước hình thành môi trường sử dụng tiếng Anh phù hợp với điều kiện thực tế của từng cơ sở giáo dục.
Bộ GD&ĐT đề xuất tiêu chuẩn, tiêu chí đánh giá các cơ sở giáo dục trong triển khai thực hiện đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai.
Bộ GD-ĐT dự thảo tiêu chuẩn đánh giá chất lượng dạy và học tiếng Anh, hướng tới xây dựng môi trường sử dụng tiếng Anh toàn diện trong trường học và không dùng kết quả đánh giá để xếp hạng các trường.
Bộ Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) đề xuất đánh giá quá trình đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai theo 3 mức độ, đồng thời không sử dụng kết quả đánh giá để xếp hạng, tạo áp lực giữa các cơ sở giáo dục.
An Giang dự kiến chi hơn 81,8 tỷ đồng thực hiện "Đề án Đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học" trên địa bàn tỉnh trong năm 2027.
UBND tỉnh An Giang vừa ban hành Kế hoạch 453/KH-UBND về việc thực hiện Đề án “Đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học giai đoạn 2025 - 2035, tầm nhìn đến năm 2045”.
Phú Thọ tập trung phát triển đội ngũ, cơ sở vật chất, từng bước đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học.
An Giang dự kiến bố trí hơn 81,8 tỷ đồng thực hiện Đề án “Đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học giai đoạn 2025 - 2035, tầm nhìn đến năm 2045” trong năm 2027. Trong đó, ngân sách Trung ương hơn 5,5 tỷ đồng, ngân sách địa phương gần 76,3 tỷ đồng.
PGS.TS Nguyễn Đức Sơn, Hiệu trưởng Trường Đại học Sư phạm Hà Nội cho biết, nhà trường đặt mục tiêu hình thành môi trường tiếng Anh được sử dụng tự nhiên trong các hoạt động đào tạo, nghiên cứu và sinh hoạt chuyên môn trong 5 đến 10 năm tới.
UBND tỉnh Thanh Hóa vừa ban hành Kế hoạch số 293/KH-UBND về việc triển khai thực hiện Đề án “Đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học giai đoạn 2025 - 2035, tầm nhìn đến năm 2045” trên địa bàn tỉnh với các mục tiêu cụ thể sau:
Trường Đại học Sư phạm Hà Nội: Ra mắt Hệ sinh thái trường học sử dụng tiếng Anh như ngôn ngữ thứ hai
Ngày 11-8, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội tổ chức ra mắt Hệ sinh thái trường học sử dụng tiếng Anh như ngôn ngữ thứ hai (HNUE ESL Ecosystem), hướng tới xây dựng môi trường sử dụng tiếng Anh trong học tập, nghiên cứu, nghề nghiệp và hội nhập quốc tế.
Ngày 11/8, Trường ĐH Sư phạm Hà Nội chính thức ra mắt HNUE ESL ECOSYSTEM (Hệ sinh thái trường học sử dụng Tiếng Anh như ngôn ngữ thứ 2).
Thanh Hóa đặt mục tiêu đến năm 2045, tiếng Anh trở thành công cụ giao tiếp thường xuyên, hiệu quả trong dạy học, quản lý và hoạt động giáo dục.
Ngày 10-8, tại TPHCM, hơn 150 nhà nghiên cứu, giảng viên, giáo viên, cán bộ quản lý trường học tại Việt Nam và nhiều quốc gia trên thế giới đã tham gia Hội thảo quốc tế "Định hình tương lai giảng dạy tiếng Anh trong kỷ nguyên số” do Trung tâm Đào tạo khu vực của SEAMEO tại Việt Nam (SEAMEO RETRAC) phối hợp với Đại học Curtin (Australia) tổ chức.
Ngày 7-8, UBND phường Thanh Khê tổ chức Hội thảo chuyên đề "Giải pháp giáo dục đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học" với sự tham gia của lãnh đạo phường, các cơ sở giáo dục và đơn vị đồng hành trong lĩnh vực giáo dục.
Một nghiên cứu của Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam và Hội đồng Anh cho thấy, có tới trên 64% giáo viên được hỏi chưa từng sử dụng khung phát triển chuyên môn giáo viên ngoại ngữ hiện hành.
Thực hiện 'Tháng tự học tiếng Anh dành cho giáo viên toàn quốc năm 2026' do Bộ Giáo dục và Đào tạo phát động, ngành Giáo dục tỉnh Điện Biên đã triển khai chương trình đến các cơ sở giáo dục trên địa bàn. Với hình thức học trực tuyến, linh hoạt về thời gian và nội dung, chương trình thu hút sự tham gia của đông đảo cán bộ, giáo viên, tạo động lực để đội ngũ nhà giáo chủ động tự học, tự bồi dưỡng, từng bước nâng cao năng lực ngoại ngữ, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục và hội nhập quốc tế.
Từ ngày 8-6 đến ngày 14-8, toàn bộ giáo viên Trường Tiểu học Đặng Trần Côn (phường Vĩnh Hội, TPHCM) tham gia lớp học nâng cao kỹ năng giao tiếp tiếng Anh hoàn toàn miễn phí do chính tổ bộ môn tiếng Anh của trường tổ chức.