Theo đề xuất của Bộ Giáo dục và Đào tạo, tiếng Anh sẽ trở thành môn học bắt buộc từ lớp 1. Chủ trương này nhận được sự đồng tình của dư luận, phụ huynh học sinh, song cũng đặt ra yêu cầu lớn về đội ngũ giáo viên, cơ sở vật chất, chương trình và phương pháp dạy học.
Bộ GD-ĐT cùng các chuyên gia trong nước và quốc tế đưa ra 5 nhóm vấn đề chính để tìm giải pháp đưa tiếng Anh từ môn học thành ngôn ngữ sử dụng thực chất.
Trong bối cảnh hội nhập quốc tế ngày càng sâu rộng và chuyển đổi số tác động mạnh mẽ đến giáo dục, tiếng Anh ngày càng vượt ra khỏi phạm vi của một môn học. Theo Phó Giám đốc Sở GD&ĐT tỉnh Cà Mau, Tiến sĩ Lê Hoàng Dự, tiếng Anh đang trở thành công cụ để người học tiếp cận tri thức, khoa học, công nghệ; mở rộng cơ hội học tập, việc làm, giao lưu văn hoá và kết nối với thế giới.
Để tiếng Anh hiện diện thường xuyên hơn trong trường học, Đà Nẵng đang tích hợp ngoại ngữ vào các môn học mở rộng các hoạt động giao tiếp cho học sinh.
Ngày 28/8, Trường ĐH Ngoại ngữ, ĐH Đà Nẵng khai mạc Hội nghị Quốc tế VietTESOL 2026: "Định vị lại tiếng Anh: Từ ngoại ngữ thành ngôn ngữ thứ hai".
Đó là một trong những nội dung được Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Nguyễn Thị Quyên Thanh nhấn mạnh tại Lễ khai mạc Hội thảo Quốc tế VietTESOL 2026 với chủ đề “Định vị lại tiếng Anh: Từ Ngoại ngữ thành Ngôn ngữ thứ hai” diễn ra sáng 28-8 tại trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Đà Nẵng (ĐHNN Đà Nẵng).
Để tiếng Anh từng bước trở thành một phần tự nhiên của đời sống học đường, giáo dục ngoại ngữ đang đứng trước yêu cầu thay đổi từ cách tiếp cận đến tổ chức thực hiện. Không chỉ tăng thời lượng hay mở rộng cơ hội học tập, Hà Nội đang tập trung chuẩn bị những nền tảng cốt lõi về đội ngũ, học liệu, cơ sở vật chất, công nghệ và môi trường sử dụng ngôn ngữ.
Việc Hà Nội từng bước đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai đang đặt ra một yêu cầu lớn hơn: thay đổi cách học, cách dạy và quan trọng hơn, kiến tạo một môi trường giáo dục nơi học sinh có thể sử dụng tiếng Anh như một công cụ để học tập, kết nối và bước ra thế giới.
Cơ sở vật chất hiện đại, đội ngũ cán bộ, giáo viên và chương trình đào tạo là 3 yếu tố cốt lõi quyết định chất lượng, bản sắc riêng nhà trường.
Năm học 2026-2027, Hà Tĩnh tạo môi trường để tiếng Anh hiện diện thường xuyên trong trường học và gia đình, từng bước hiện thực hóa mục tiêu đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ 2.
Sau khi Đề án “Đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học giai đoạn 2025-2035, tầm nhìn đến năm 2045” được Thủ tướng Chính phủ phê duyệt, Bộ Giáo dục và Đào tạo đang lấy ý kiến dự thảo Thông tư quy định tiêu chuẩn, tiêu chí đánh giá các cơ sở giáo dục khi triển khai Đề án. Từ một môn học, tiếng Anh được định hướng trở thành ngôn ngữ sử dụng trong dạy học, giao tiếp và các hoạt động giáo dục trong nhà trường.
Thực hiện Đề án “Đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học giai đoạn 2025 - 2035, tầm nhìn đến năm 2045” của Thủ tướng Chính phủ trên địa bàn năm 2027, An Giang dự kiến tổng dự toán kinh phí hơn 81 tỷ đồng, từ nguồn ngân sách Trung ương hỗ trợ và ngân sách địa phương.
Học Tiếng Anh từ lớp 1 không còn là câu chuyện riêng của học sinh đô thị, mà có thể trở thành môn học bắt buộc trên toàn quốc. Bước ngoặt từ dự thảo mới của Bộ Giáo dục và Đào tạo đang mở ra cơ hội lớn, nhưng cũng đặt ra bài toán đầy thách thức về nguồn lực thực thi.
Việc đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai không yêu cầu tất cả cơ sở giáo dục phải triển khai ngay hoặc đồng loạt đạt cùng một mức độ, mà được thực hiện theo từng giai đoạn. Để đạt mục tiêu này, các trường phải chuẩn bị đồng bộ đội ngũ, chương trình, học liệu và từng bước tổ chức giảng dạy một số nội dung chuyên ngành bằng tiếng Anh.
Trí tuệ nhân tạo (AI) đang mở ra nhiều cơ hội đổi mới việc dạy và học tiếng Anh, từ hỗ trợ giáo viên thiết kế bài giảng đến cá nhân hóa quá trình học tập. Tuy nhiên, để AI thực sự phát huy hiệu quả, vấn đề không chỉ nằm ở việc đưa công nghệ vào lớp học mà còn ở cách lựa chọn, khai thác và sử dụng công cụ phù hợp với mục tiêu giáo dục.
Hà Nội hướng dẫn các trường triển khai đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai theo 3 mức độ, từ hình thành nền tảng đến dẫn dắt, nhân rộng.
Năm 2027, Khánh Hòa sẽ tập trung chuẩn bị đồng bộ về nhân lực và hạ tầng, đẩy mạnh truyền thông; bồi dưỡng đội ngũ; đổi mới phương pháp giảng dạy, kiểm tra; tăng cường hợp tác quốc tế.
Hà Nội hướng dẫn các trường triển khai đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai theo 3 mức độ, từ hình thành nền tảng đến dẫn dắt, nhân rộng.
Chuyển đổi số, ứng dụng AI, giáo dục STEM, tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai - những mục tiêu của năm học mới 2026-2027 đang tạo áp lực để các trường học trên địa bàn phường Hoàng Mai (Hà Nội) tập trung nguồn lực con người và đầu tư cơ sở vật chất.
Thực hiện Đề án "Đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học, giai đoạn 2025-2035, tầm nhìn đến năm 2045" của Thủ tướng Chính phủ, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã ban hành Dự thảo Thông tư quy định về tiêu chuẩn, tiêu chí đánh giá các cơ sở giáo dục.
Bộ Giáo dục và Đào tạo đang lấy ý kiến dự thảo Thông tư về việc đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học. Dự thảo hướng tới việc không chỉ dạy tiếng Anh mà từng bước tạo môi trường để học sinh sử dụng tiếng Anh trong nhà trường.
Các trường học ở Hà Nội xây dựng lộ trình đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai theo 3 mức độ, phù hợp từng cấp học.
Bộ GD&ĐT đề xuất đánh giá quá trình đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai theo 3 mức độ: khởi đầu (mức 1), phát triển (mức 2) và phát triển cao (mức 3).
Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) đề xuất bộ tiêu chuẩn, tiêu chí đánh giá các cơ sở giáo dục trong triển khai đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai, từ mức độ khởi đầu đến phát triển cao; kết quả không dùng để xếp hạng, so sánh giữa các trường.
Bộ Giáo dục và Đào tạo đang lấy ý kiến góp ý của các cơ quan, tổ chức, cá nhân đối với dự thảo Thông tư quy định tiêu chuẩn, tiêu chí đánh giá các cơ sở giáo dục trong triển khai đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học.
Bộ Giáo dục và Đào tạo nhấn mạnh yêu cầu từng bước hình thành môi trường sử dụng tiếng Anh phù hợp với điều kiện thực tế của từng cơ sở giáo dục.
Bộ GD&ĐT đề xuất tiêu chuẩn, tiêu chí đánh giá các cơ sở giáo dục trong triển khai thực hiện đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai.
Bộ GD-ĐT dự thảo tiêu chuẩn đánh giá chất lượng dạy và học tiếng Anh, hướng tới xây dựng môi trường sử dụng tiếng Anh toàn diện trong trường học và không dùng kết quả đánh giá để xếp hạng các trường.
Bộ Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) đề xuất đánh giá quá trình đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai theo 3 mức độ, đồng thời không sử dụng kết quả đánh giá để xếp hạng, tạo áp lực giữa các cơ sở giáo dục.
An Giang dự kiến chi hơn 81,8 tỷ đồng thực hiện "Đề án Đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học" trên địa bàn tỉnh trong năm 2027.
UBND tỉnh An Giang vừa ban hành Kế hoạch 453/KH-UBND về việc thực hiện Đề án “Đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học giai đoạn 2025 - 2035, tầm nhìn đến năm 2045”.
Phú Thọ tập trung phát triển đội ngũ, cơ sở vật chất, từng bước đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học.
An Giang dự kiến bố trí hơn 81,8 tỷ đồng thực hiện Đề án “Đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học giai đoạn 2025 - 2035, tầm nhìn đến năm 2045” trong năm 2027. Trong đó, ngân sách Trung ương hơn 5,5 tỷ đồng, ngân sách địa phương gần 76,3 tỷ đồng.
PGS.TS Nguyễn Đức Sơn, Hiệu trưởng Trường Đại học Sư phạm Hà Nội cho biết, nhà trường đặt mục tiêu hình thành môi trường tiếng Anh được sử dụng tự nhiên trong các hoạt động đào tạo, nghiên cứu và sinh hoạt chuyên môn trong 5 đến 10 năm tới.
UBND tỉnh Thanh Hóa vừa ban hành Kế hoạch số 293/KH-UBND về việc triển khai thực hiện Đề án “Đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học giai đoạn 2025 - 2035, tầm nhìn đến năm 2045” trên địa bàn tỉnh với các mục tiêu cụ thể sau:
Trường Đại học Sư phạm Hà Nội: Ra mắt Hệ sinh thái trường học sử dụng tiếng Anh như ngôn ngữ thứ hai
Ngày 11-8, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội tổ chức ra mắt Hệ sinh thái trường học sử dụng tiếng Anh như ngôn ngữ thứ hai (HNUE ESL Ecosystem), hướng tới xây dựng môi trường sử dụng tiếng Anh trong học tập, nghiên cứu, nghề nghiệp và hội nhập quốc tế.
Ngày 11/8, Trường ĐH Sư phạm Hà Nội chính thức ra mắt HNUE ESL ECOSYSTEM (Hệ sinh thái trường học sử dụng Tiếng Anh như ngôn ngữ thứ 2).
Thanh Hóa đặt mục tiêu đến năm 2045, tiếng Anh trở thành công cụ giao tiếp thường xuyên, hiệu quả trong dạy học, quản lý và hoạt động giáo dục.
Ngày 10-8, tại TPHCM, hơn 150 nhà nghiên cứu, giảng viên, giáo viên, cán bộ quản lý trường học tại Việt Nam và nhiều quốc gia trên thế giới đã tham gia Hội thảo quốc tế "Định hình tương lai giảng dạy tiếng Anh trong kỷ nguyên số” do Trung tâm Đào tạo khu vực của SEAMEO tại Việt Nam (SEAMEO RETRAC) phối hợp với Đại học Curtin (Australia) tổ chức.
Ngày 7-8, UBND phường Thanh Khê tổ chức Hội thảo chuyên đề "Giải pháp giáo dục đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học" với sự tham gia của lãnh đạo phường, các cơ sở giáo dục và đơn vị đồng hành trong lĩnh vực giáo dục.
Một nghiên cứu của Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam và Hội đồng Anh cho thấy, có tới trên 64% giáo viên được hỏi chưa từng sử dụng khung phát triển chuyên môn giáo viên ngoại ngữ hiện hành.
Thực hiện 'Tháng tự học tiếng Anh dành cho giáo viên toàn quốc năm 2026' do Bộ Giáo dục và Đào tạo phát động, ngành Giáo dục tỉnh Điện Biên đã triển khai chương trình đến các cơ sở giáo dục trên địa bàn. Với hình thức học trực tuyến, linh hoạt về thời gian và nội dung, chương trình thu hút sự tham gia của đông đảo cán bộ, giáo viên, tạo động lực để đội ngũ nhà giáo chủ động tự học, tự bồi dưỡng, từng bước nâng cao năng lực ngoại ngữ, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục và hội nhập quốc tế.
Từ ngày 8-6 đến ngày 14-8, toàn bộ giáo viên Trường Tiểu học Đặng Trần Côn (phường Vĩnh Hội, TPHCM) tham gia lớp học nâng cao kỹ năng giao tiếp tiếng Anh hoàn toàn miễn phí do chính tổ bộ môn tiếng Anh của trường tổ chức.
Nhằm hiện thực hóa Đề án đưa tiếng Anh từng bước trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học, phường Ngũ Hành Sơn đã triển khai chương trình nâng cao năng lực tiếng Anh cho học sinh tiểu học giai đoạn 2026 - 2030 với môi trường học tập và giao tiếp tiếng Anh hiện đại, thực chất.
Nhằm hiện thực mục tiêu hội nhập sâu rộng, ngày 1/8/2026, UBND tỉnh chính thức ban hành Kế hoạch số 199/KH-UBND thực hiện Đề án dạy và học ngoại ngữ giai đoạn 2025-2035, định hướng đến năm 2045. Kế hoạch sẽ tạo chuyển biến mạnh mẽ trong việc nâng cao chất lượng dạy và học ngoại ngữ, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục và tạo động lực phát triển nguồn nhân lực, mở rộng hợp tác quốc tế, phát triển du lịch, thương mại biên giới và hội nhập sâu hơn với khu vực và thế giới.
Lớp học tiếng Anh dành riêng cho giáo viên được tổ chức tại Trường Tiểu học Đặng Trần Côn (phường Vĩnh Hội, Thành phố Hồ Chí Minh). Lớp học miễn phí được xem là bước chuẩn bị bài bản để trường xây dựng lộ trình đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ 2 trong trường học.
Sáng 4-8, hiệu trưởng, giáo viên tiếng Anh các trường mầm non, tiểu học, THCS, THPT trên địa bàn TPHCM đã được các chuyên gia đến từ Hội đồng khảo thí, Đại học Cambridge (Vương quốc Anh) chia sẻ kinh nghiệm về ứng dụng trí tuệ nhân tạo (AI) vào dạy học.
Không dừng ở việc dạy tốt môn Tiếng Anh, Lâm Đồng đang hướng đến xây dựng môi trường học tập, sử dụng ngoại ngữ trong và ngoài nhà trường, mở rộng cơ hội hội nhập cho học sinh.
Tiếng Anh đang được các trường học Hà Nội kiến tạo thành một 'ngôn ngữ sống' trong môi trường giáo dục, được sử dụng để giao tiếp, thuyết trình, nghiên cứu...
Nhằm triển khai hiệu quả Đề án 'Đưa Tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học giai đoạn 2025-2035, tầm nhìn đến năm 2045', ngày 31/7, Sở Giáo dục và Đào tạo đã tổ chức Hội thảo 'Chương trình giáo dục tích hợp nâng cao năng lực Tiếng Anh và hội nhập quốc tế' với sự tham gia của các chuyên gia giáo dục, đại diện các nhà trường và đơn vị phối hợp triển khai.
Là một trong 20 trường tại Hà Nội thí điểm đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai từ năm học 2026-2027, Trường tiểu học Đô thị Sài Đồng (phường Phúc Lợi) đang tích cực chuẩn bị cho bước ngoặt mới. Để đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ, đội ngũ giáo viên nhà trường đã chủ động nâng cao năng lực qua việc học hỏi đồng nghiệp chuyên ngữ và tham gia các chuỗi tập huấn chuyên sâu.
Đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học không chỉ là mở rộng việc dạy và học ngoại ngữ mà còn đòi hỏi xây dựng môi trường sử dụng tiếng Anh cùng những điều kiện bảo đảm về đội ngũ, cơ chế và nguồn lực. Theo đó, TP Hồ Chí Minh đang từng bước chuẩn bị các điều kiện để hiện thực hóa mục tiêu này.
Đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học không chỉ là mở rộng việc dạy và học ngoại ngữ mà còn đòi hỏi xây dựng môi trường sử dụng tiếng Anh cùng những điều kiện bảo đảm về đội ngũ, cơ chế và nguồn lực. Theo đó, TP Hồ Chí Minh đang từng bước chuẩn bị các điều kiện để hiện thực hóa mục tiêu này.
Chương trình nâng cao tiếng Anh trong đào tạo nghề giúp học viên mở rộng cơ hội việc làm và hội nhập quốc tế.
Theo phóng viên TTXVN tại Algiers, Bộ trưởng Giáo dục Algeria Mohamed Seghir Saâdaoui vừa công bố cải cách chương trình giảng dạy ngoại ngữ trong bậc tiểu học ở nước này.
Tăng cường dạy học tiếng Anh trong nhà trường theo định hướng tiếp cận tiếng Anh như ngôn ngữ thứ hai, là chủ đề của hội thảo.
Lâm Đồng không chỉ mở rộng dạy học ngoại ngữ ở các cấp học mà còn đẩy mạnh ứng dụng công nghệ số và trí tuệ nhân tạo (AI) trong giảng dạy, học tập và kiểm tra đánh giá.