Nội dung giáo dục địa phương vẫn gặp khó khăn khi triển khai tại nhiều tỉnh, thành, đặc biệt trong công tác giảng dạy...
Thực hiện Chương trình GDPT 2018, các trường học Nghệ An đã chủ động thay đổi phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá.
Trước đề xuất của cư tri về việc xem xét điều chỉnh việc dạy môn tích hợp ở bậc THCS để đảm bảo tính hiệu quả trong hoạt động dạy học và đồng bộ với chương trình giáo dục cấp THPT, Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) đã có phản hồi chính thức.
Bộ trưởng GD&ĐT Nguyễn Kim Sơn trả lời kiến nghị cử tri Thanh Hóa gửi đến Kỳ họp 8, Quốc hội khóa XV về vấn đề dạy môn tích hợp THCS theo chương trình phổ thông mới.
Bộ Giáo dục và Đào tạo đã tập huấn giáo viên dạy hai môn học mới ở bậc trung học cơ sở.
Bộ Giáo dục và Đào tạo đã có văn bản trả lời kiến nghị của cử tri tỉnh Thanh Hóa về vấn đề điều chỉnh dạy môn tích hợp ở bậc trung học cơ sở.
Cử tri tỉnh Thanh Hóa kiến nghị Bộ Giáo dục và Đào tạo xem xét điều chỉnh việc dạy môn tích hợp ở bậc THCS để đảm bảo tính hiệu quả trong hoạt động dạy học và đồng bộ với chương trình giáo dục cấp THPT.
Bộ GD-ĐT vừa có nội dung trả lời kiến nghị cử tri gửi đến kỳ họp thứ 8, Quốc hội khóa XV liên quan đến vấn đề dạy học tích hợp ở cấp THCS.
Chương trình Giáo dục phổ thông (GDPT) 2018 quy định từ năm học 2022-2023 môn Tin học trở thành môn học bắt buộc được tổ chức dạy học từ lớp 3. Tuy nhiên, tại Thanh Hóa, hiện nay điều kiện cơ sở vật chất, đội ngũ nhân lực thiếu đang là trở ngại để dạy học tốt môn học này.
Việc triển khai dạy tích hợp nhằm đáp ứng yêu cầu mới của Chương trình GDPT 2018, giúp học sinh phát triển năng lực, tư duy.
Chương trình Giáo dục phổ thông (GDPT) 2018 quy định từ năm học 2022-2023 môn Tin học trở thành môn học bắt buộc được tổ chức dạy học từ lớp 3. Quy định mới đã có tác động tích cực, giúp học sinh sớm được tiếp cận với công nghệ thông tin. Tuy nhiên, hiện nay điều kiện cơ sở vật chất, đội ngũ nhân lực thiếu đang là trở ngại để dạy học tốt môn học này.
Sau bỡ ngỡ ban đầu, đến nay, khó khăn, vướng mắc khi phân công giáo viên, tổ chức dạy học môn tích hợp đã cơ bản được tháo gỡ...
Môn học tích hợp là điểm mới nổi bật của Chương trình GDPT 2018.
Đáp ứng Chương trình Giáo dục phổ thông 2018, từ năm 2019, Trường Đại học Sư phạm, Đại học Huế (ĐHH) đã mở một số ngành đào tạo mới, trong đó có ngành sư phạm khoa học tự nhiên (KHTN) nhằm đáp ứng nguồn nhân lực giáo viên chất lượng phục vụ dạy học theo chương trình mới này.
Có niềm đam mê, học sinh sẽ chủ động tìm tòi, ghi nhớ lịch sử, thậm chí là đi làm nghề từ môn học này.
Năm học 2024-2025, tỉnh Lai Châu đã áp dụng lịch học 5 ngày/tuần, nghỉ thứ bảy, chủ nhật đối với cấp THCS và THPT trên địa bàn tỉnh, trừ Trường THPT chuyên Lê Quý Đôn. Việc thực hiện chủ trương này đã mang lại hiệu ứng tích cực cho học sinh, phụ huynh và giáo viên. Cụ thể, việc tổ chức dạy học 5 ngày/tuần và được nghỉ 2 ngày cuối tuần, giáo viên có điều kiện bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn; học sinh được tham gia các hoạt động trải nghiệm, ngoại khóa và rèn kỹ năng sống, phát triển toàn diện.
Sau 4 năm triển khai Chương trình giáo dục phổ thông 2018, các trường THCS tại thị xã Ayun Pa (tỉnh Gia Lai) đã linh hoạt trong giảng dạy môn tích hợp phù hợp với điều kiện thực tế nhằm đảm bảo chất lượng giáo dục.
Áp dụng phương pháp WebQuest trong dạy học các môn Khoa học tự nhiên, cô Vũ Thị Dung khơi gợi sự hào hứng, tích cực cho học sinh.
Không được đào tạo chuyên sâu, các giáo viên đơn môn hiện nay vẫn loay hoay khắc phục hạn chế để đứng lớp dạy tích hợp.
Tại Trường THCS Trần Phú (quận Lê Chân, Hải Phòng) diễn ra Chuyên đề 'Ứng dụng công nghệ AI hỗ trợ giáo viên trong dạy học môn Khoa học tự nhiên'.
Năm học này, học sinh lớp 9 sẽ thi tuyển vào lớp 10 THPT theo chương trình Giáo dục phổ thông 2018 với nhiều điểm mới, trong đó có nhiều câu hỏi tăng tính ứng dụng thực tế. Các nhà trường đang thiết kế, dựng đề kiểm tra theo định dạng mới.
Theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018, bậc THCS xây dựng 2 môn tích hợp mới gồm môn Khoa học tự nhiên (tích hợp các môn Sinh học, Hóa học, Vật lý) và môn Lịch sử và địa lý. Trên thực tế, việc triển khai giảng dạy 2 môn này đã bộc lộ một số khó khăn, vướng mắc cần tháo gỡ.
Từ năm học 2024 - 2025, TPHCM đưa môn Khoa học tự nhiên, Lịch sử và Địa lý vào Kỳ thi học sinh giỏi lớp 9.
Năm học mới 2024-2025 đã đến, nhiều giáo viên, nhà quản lý trường bày tỏ niềm vui, sự kỳ vọng nhưng xen lẫn sự hồi hộp, lo lắng về chương trình, giáo viên, sách giáo khoa...
Việc giảng dạy chương trình tiếng Anh tích hợp thực hiện theo Quyết định 5695 của UBND TP HCM về việc phê duyệt Đề án 'Dạy và học các môn Toán, Khoa học và tiếng Anh tích hợp chương trình Anh và Việt Nam' tại các trường công lập trên địa bàn thành phố.
Sở GD&ĐT TPHCM vừa có văn bản hướng dẫn thực hiện dạy học, kiểm tra, đánh giá các môn học trong chương trình theo Quyết định số 5695.
Sau hơn 3 năm thực hiện, việc dạy tích hợp liên môn ở bậc THCS trên địa bàn huyện miền núi Định Hóa vẫn là thách thức đối với các nhà trường.
Chọn và bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi môn KHTN, Lịch sử và Địa lý ở lớp 9 Chương trình GDPT 2018 đang khiến nhiều trường THCS lúng túng...
Dạy tích hợp liên môn (THLM) không phải là một nội dung mới đối với các nhà trường và các cấp học. THLM nhằm hướng tới mục tiêu dạy học phát triển năng lực học sinh, tăng cường việc vận dụng kiến thức vào giải quyết các vấn đề thực tiễn. Tuy việc triển khai dạy THLM gắn với sự thay đổi tích cực về cơ cấu và thời lượng các môn học, giảm tải nội dung tiết học cho học sinh, nhưng khi thực hiện trong thực tế tại huyện Hạ Lang, dạy THLM còn khá nhiều khó khăn.
Sáng 31/7, tại thị xã Cửa Lò, Hội Hóa học Nghệ An kết hợp với Khoa Hóa học - Trường Sư phạm - Trường Đại học Vinh tổ chức Hội thảo Khoa học Quốc gia với chủ đề 'Dạy học Khoa học tự nhiên và Hóa học từ lý luận đến thực tiễn'.
Từ những khó khăn ban đầu, đến nay, việc tổ chức dạy học môn tích hợp ở THCS (Khoa học tự nhiên, Lịch sử và Địa lý) đã cơ bản đi vào nền nếp.
Với mục tiêu đưa môn Hà Nội học vào giảng dạy chính thức trong các trường phổ thông ở Hà Nội, 6.000 cán bộ, giáo viên Thủ đô được bồi dưỡng kiến thức và cách thức triển khai môn học này.
Giáo dục địa phương (GDĐP) là một môn học bắt buộc trong Chương trình Giáo dục phổ thông (GDPT) 2018, được thực hiện xuyên suốt từ lớp 1 đến lớp 12 với 35 tiết/1 lớp học/năm học. Nội dung môn học này rất phong phú và đa dạng, liên quan đến lịch sử, địa lý, kinh tế - xã hội, truyền thống văn hóa của địa phương… Qua đó, giúp học sinh hình thành ý thức trách nhiệm trong việc gìn giữ và phát huy các giá trị văn hóa của quê hương. Tuy nhiên, qua gần hai năm thực hiện, một số trường vẫn còn lúng túng và gặp nhiều vướng mắc trong việc phân công giáo viên giảng dạy và khi thực hiện dạy học các chủ đề của môn học này.