Chuẩn hóa đội ngũ nhà giáo tại các cơ sở giáo dục nghề nghiệp (GDNN) là khâu đột phá để nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực.
Thời gian gần đây, việc chuyển đổi số trở thành xu thế tất yếu trong hoạt động giáo dục - đào tạo nói chung, giáo dục nghề nghiệp nói riêng, nhất là trong bối cảnh có dịch Covid-19. Nhằm nâng cao chất lượng giáo dục nghề nghiệp, Tổng cục Giáo dục nghề nghiệp (Bộ Lao động - Thương binh và Xã hội) đang xây dựng khung đề án chuyển đổi số trong giáo dục nghề nghiệp.
Lãnh đạo Sở Lao động - Thương binh và Xã hội Khánh Hòa cho biết, năm 2021, sở đặt mục tiêu tuyển sinh giáo dục nghề nghiệp các cấp trình độ cho hơn 29.450 lao động.
Đào tạo, bồi dưỡng, nâng cao kỹ năng cho đội ngũ giáo viên dạy nghề được các cơ sở giáo dục nghề nghiệp trên địa bàn Hà Tĩnh xác định là một trong những giải pháp trọng tâm để nâng cao chất lượng đào tạo nghề.
PTĐT - Đào tạo các ngành, nghề trọng điểm đáp ứng yêu cầu phát triển của thị trường lao động trong và ngoài nước là xu hướng tất yếu, góp phần nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, hình thành đội ngũ lao động lành nghề, mở rộng cơ hội tìm việc làm với thu nhập cao cho lao động.
Khi hàng loạt trường đại học đang đua nhau xét tuyển bằng học bạ, nhiều luồng dư luận lo lắng trường cao đẳng, trung cấp sẽ cạn kiệt nguồn tuyển. Tuy nhiên, năm 2021, Tổng cục Giáo dục nghề nghiệp, Bộ Lao động - Thương binh - Xã hội đặt ra mục tiêu tuyển sinh 2,5 triệu người.
TS. HỒ THỊ HIỀN - ThS. TRỊNH THỊ LÊ - ThS. NGUYỄN THỊ LAN ANH (Trường Đại học Kinh tế Nghệ An)
Năm 2021, Tổng cục Giáo dục nghề nghiệp (Bộ Lao động - Thương binh và Xã hội) đặt mục tiêu tuyển sinh được 2,5 triệu người, trong đó tuyển sinh trình độ trung cấp, cao đẳng là 600.000 người.
PTĐT- Nghị quyết Đại hội Đảng bộ tỉnh lần thứ XIX, nhiệm kỳ 2020-2025 đặt ra nhiệm vụ 'Chú trọng nâng cao chất lượng nguồn nhân lực gắn với đẩy mạnh đổi mới sáng tạo'...
Thực hiện Chỉ thị số 24/CT-TTg ngày 28/5/2020 của Thủ tướng Chính phủ về đẩy mạnh phát triển nhân lực có kỹ năng nghề, góp phần nâng cao năng suất lao động và năng lực cạnh tranh, UBND TP Hải Phòng đã quan tâm đến công tác đào tạo nghề cho đội ngũ công nhân, lao động phổ thông.
Hiện nay, toàn tỉnh có gần 90 cơ sở tham gia hoạt động giáo dục nghề nghiệp (cả công lập và ngoài công lập). Hầu hết các cơ sở này đã được chú trọng đầu tư về nhiều mặt, tuy nhiên, trong công tác đào tạo vẫn tồn tại không ít khó khăn, bất cập.
Những năm qua, cấp ủy, chính quyền các cấp ở Gia Lai luôn quan tâm đến công tác dạy nghề cho người lao động, nhất là thanh niên dân tộc thiểu số. Nhờ đó, người lao động có thêm kiến thức nghề, thuận lợi tìm việc làm để có thu nhập, ổn định cuộc sống.
'Muốn thoát khỏi bẫy thu nhập trung bình, Việt Nam cần duy trì tốc độ tăng trưởng hơn 7,5% mỗi năm trong nhiều năm tới', đó là lời Phó Thủ tướng Vũ Ðức Ðam nói với học sinh, sinh viên tại Hội thảo Kết nối nguồn lực hỗ trợ học sinh, sinh viên giáo dục nghề nghiệp khởi nghiệp thời kỳ 4.0. Và điều đó đòi hỏi chúng ta phải đào tạo ra đội ngũ nhân lực chất lượng cao với nhiều ý tưởng khởi nghiệp…
Nhiều người thường nghĩ, phát triển đào tạo nghề nghiệp là nhiệm vụ của ngành giáo dục, nên khi thiếu lao động có kỹ năng đáp ứng nhu cầu, thường đổ lỗi cho giáo dục nghề. Tuy nhiên, thực tế cho thấy, yếu tố phát triển kinh tế mới là điều kiện thúc đẩy phát triển giáo dục nghề nghiệp. Những quốc gia có cộng đồng doanh nghiệp (DN) phát triển mạnh sẽ có được hệ thống giáo dục nghề nghiệp phát triển và lực lượng lao động có kỹ năng nghề cao.
Đào tạo gắn với nhu cầu thị trường lao động là mục tiêu chiến lược của hầu hết các trường Cao đẳng trong quá trình chuẩn hóa nguồn nhân lực.
Bên cạnh việc tăng cường kết nối với hệ thống doanh nghiệp (DN) trong nước nhằm gia tăng cơ hội thực hành, thực tập cho sinh viên (SV), nhiều cơ sở giáo dục từ trung cấp đến đại học tại TP Hồ Chí Minh còn mở rộng hợp tác quốc tế để học hỏi kinh nghiệm, nâng chuẩn đào tạo, từ đó nâng cao trình độ chuyên môn, kỹ năng nghề nghiệp và thái độ làm việc của SV sau khi tốt nghiệp, góp phần tăng tính cạnh tranh của lực lượng lao động Việt Nam trên thị trường khu vực và thế giới.
Trong phương hướng chung giai đoạn 2020 - 2025 mà Đại hội Đảng bộ tỉnh Thanh Hóa lần thứ XIX đề ra, chất lượng nguồn nhân lực tiếp tục được quan tâm và đặt ra với định hướng cao hơn.
Trường CĐ nghề LILAMA 1 tiền thân là trường Công nghệ Kỹ thuật lắp máy Ninh Bình, thành lập năm 1977. Năm 2017, trở thành nghề trọng điểm giai đoạn 2016-2020 và định hướng đến năm 2025.
Con người hay nguồn nhân lực được xem là nhân tố chìa khóa, có tính quyết định đến mọi sự đổi mới và phát triển. Đặc biệt, trong bối cảnh cách mạng công nghiệp 4.0 và sự chuyển biến không ngừng của thị trường lao động như hiện nay, thì nhu cầu về nguồn nhân lực chất lượng cao đang được đặt ra như một đòi hỏi tất yếu khách quan.
Trong bối cảnh hội nhập và phát triển kinh tế - xã hội của cả nước cũng như vùng kinh tế trọng điểm phía Nam, đối với công tác đào tạo nghề, bên cạnh nhiều kết quả ấn tượng đã đạt được, tỉnh Đồng Nai còn gặp một số khó khăn, đòi hỏi địa phương có giải pháp quyết liệt, căn cơ hơn để góp phần nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của các nhà đầu tư ở tỉnh Đông Nam Bộ này.
Tỉnh Đồng Nai xác định các ngành nghề ưu tiên đào tạo phù hợp với định hướng phát triển tại địa phương, hoàn thiện mạng lưới cơ sở giáo dục, gắn kết với doanh nghiệp trong đào tạo.
Đào tạo, phát triển nguồn nhân lực đạt chất lượng cao thể hiện qua trình độ tay nghề, kỹ năng lao động, đáp ứng yêu cầu của nhà tuyển dụng là một trong những 'bí quyết' để trong những năm gần đây tỉnh Đồng Nai luôn nằm trong nhóm các địa phương đứng đầu về thu hút đầu tư, phát triển công nghiệp trong cả nước.