Giáo viên ở Mường Vang (Phú Thọ) đang tìm nhiều cách để tiếng Anh bớt xa lạ với học sinh miền núi.
Để đề án "Đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ 2" đạt hiệu quả như mong đợi, nhiều cơ sở giáo dục tại TPHCM xác định công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên là yếu tố quyết định, đồng thời tạo môi trường để có thể sử dụng tiếng Anh hàng ngày.
Chiều 20-9, Trung tâm Cung ứng dịch vụ công phường Tam Thắng (TPHCM) tổ chức Vòng chung kết “Đấu trường Anh ngữ - Tam Thắng 2026”.
(Chinhphu.vn) – Giải trình về công tác tuyển sinh đại học, Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Hoàng Minh Sơn cho biết, nếu ngành đào tạo có yêu cầu về năng lực tiếng Anh, các trường vẫn có thể quy đổi chứng chỉ thành điểm tiếng Anh để xét tuyển. Bộ đang lấy ý kiến về việc tiến tới không còn cộng thêm điểm cho chứng chỉ IELTS và các chứng chỉ tương tự.
Theo Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo, việc không còn cơ chế cộng điểm chứng chỉ không đồng nghĩa với việc năng lực tiếng Anh không được sử dụng trong tuyển sinh; các chứng chỉ vẫn có thể được quy đổi thành điểm ở những trường, ngành có yêu cầu.
UBND tỉnh Tây Ninh vừa phê duyệt Đề án “Tăng cường dạy và học ngoại ngữ trong trường học trên địa bàn tỉnh Tây Ninh giai đoạn 2026-2035, tầm nhìn đến năm 2045”.
Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Hoàng Minh Sơn cho rằng việc cộng điểm IELTS với ngành không yêu cầu tiếng Anh có thể gây bất công.
Ngay sau khi đoạn clip ghi lại phần trình diễn được chia sẻ trên mạng xã hội, nhiều khán giả dành lời khen cho Dương Edward.
Sáng 20/9, Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo thông tin lộ trình đổi mới tuyển sinh đại học giai đoạn 2027–2028, giải pháp bảo đảm công bằng xét tuyển, bỏ cộng điểm chứng chỉ tiếng Anh quốc tế (như IELTS), cùng kế hoạch rà soát toàn diện chương trình, sách giáo khoa cung ứng sách năm học mới.
Bộ trưởng Hoàng Minh Sơn cho rằng việc cộng điểm IELTS với ngành không yêu cầu tiếng Anh có thể gây bất công, khiến một kiến thức được tính hai lần.
Tăng cường thời lượng và môi trường sử dụng tiếng Anh, đồng thời xác định chuẩn đầu ra rõ ràng theo từng cấp học và từng hệ chương trình.
Từng bước đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học là nhiệm vụ trọng tâm được ngành giáo dục Thủ đô đặt ra trong năm học 2026-2027. Để hiện thực hóa mục tiêu này một cách thực chất, Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội đã tổ chức hội nghị giáo dục môn ngoại ngữ, đưa ra lộ trình 3 mức độ cụ thể cho từng nhà trường.
Ngày 19-9, tại Trường Trung học cơ sở Thanh Xuân (phường Thanh Xuân), Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội tổ chức hội nghị giáo dục môn ngoại ngữ năm học 2026-2027.
Chương trình “IELTS DAY” và ra mắt địa điểm tổ chức thi IELTS và Aptis ESOL quốc tế tại TP Cần Thơ thu hút hàng trăm thí sinh đăng ký tham gia.
AI được ứng dụng từ chẩn đoán đầu vào, theo dõi lớp học, cá nhân hóa luyện tập đến cảnh báo nguy cơ.
Ông Nguyễn Tuấn Việt - Tổng Giám đốc VIETGO nhận định, doanh nghiệp thương mại không nhất thiết phải sở hữu nhà máy, nguồn vốn lớn hay giỏi tiếng Anh mới có thể tham gia xuất khẩu.
Bỏ ra hơn 20 triệu cho khóa học IELTS kéo dài 6 tháng, Thanh Huyền hụt hẫng khi hay tin có thể sẽ không còn được cộng điểm khi sở hữu chứng chỉ này.
Xây dựng môi trường sử dụng tiếng Anh trong nhà trường, các thầy cô giáo tại Tuyên Quang tự học để nâng cao chất lượng giáo dục.
Không nhà xưởng, vốn lớn hay tiếng Anh thành thạo, doanh nghiệp nhỏ vẫn có thể tìm khách hàng quốc tế nếu biết tận dụng công nghệ và thương mại.
Cho phép học sinh mắc lỗi và sửa lỗi là cách giúp học sinh bớt áp lực và mạnh dạn sử dụng tiếng Anh trong giao tiếp và khám phá tri thức.
Quá trình hội nhập toàn cầu đặt ra yêu cầu cấp thiết về năng lực ngoại ngữ, trong đó tiếng Anh đóng vai trò nền tảng để tiếp cận tri thức và kiến tạo cơ hội phát triển. Nhận thức sâu sắc tầm quan trọng này, ngành giáo dục xác định việc nâng cao chất lượng giảng dạy tiếng Anh trong các nhà trường là yêu cầu tất yếu, nhiệm vụ chiến lược để đào tạo, bồi dưỡng thế hệ công dân toàn cầu.
Ngày 17-9, tại UBND xã Vân Đình, Trung tâm Công tác xã hội và Quỹ Bảo trợ trẻ em Hà Nội phối hợp với Quỹ Thiện Tâm và Công ty Cổ phần Giáo dục và Đào tạo Ant Edu tổ chức chương trình Tết Trung thu, trao kinh phí hỗ trợ cùng học bổng tiếng Anh trực tuyến cho trẻ em có hoàn cảnh khó khăn.
Đề án đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong nhà trường được đánh giá là một chủ trương cần thiết, nhưng để triển khai hiệu quả đòi hỏi sự chuẩn bị đồng bộ từ chương trình, đội ngũ giáo viên đến cơ sở vật chất.
Dẫn chương trình truyền hình là cuộc cạnh tranh khốc liệt. Nhiều người thích nghề này và muốn theo đuổi nó. Có điều, số người khắc định được tên tuổi với thời gian vẫn là thiểu số.
Trở thành đại diện Việt Nam tại Eurovision Song Contest Asia 2026, Tóc Tiên gây ấn tượng với màn ứng biến bằng tiếng Anh trôi chảy khi nhận câu hỏi từ phóng viên. Trước phần trả lời tự tin của "Chị Đẹp", nhạc sĩ Huy Tuấn không giấu được niềm tự hào, lập tức giơ điện thoại ghi lại khoảnh khắc này.
Sự phát triển nhanh chóng của trí tuệ nhân tạo (AI) và các công cụ dịch tự động đang làm dấy lên tranh luận tại Trung Quốc về vai trò của tiếng Anh, môn học từng được coi là một trong những nền tảng của quá trình hội nhập quốc tế.
Nhà trường cần có phương pháp tiếp cận sáng tạo và đồng bộ để học sinh sử dụng tiếng Anh như công cụ giao tiếp thay vì chỉ học vì điểm số.
Sáng 16/9, Sở Giáo dục và Đào tạo (GD-ĐT) phối hợp với Trường đại học Sư phạm Hà Nội tổ chức hội nghị chia sẻ kinh nghiệm về đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học và tích hợp các nội dung STEM trong dạy học.
Nhiều học sinh tìm đến IELTS với kỳ vọng tăng cơ hội vào đại học nhưng chuyên gia cho rằng chứng chỉ chỉ phát huy giá trị khi phù hợp với mục tiêu và năng lực.
Sở GD&ĐT Quảng Trị yêu cầu những cơ sở giáo dục đủ điều kiện từng bước sử dụng tiếng Anh trong một số môn học, hoạt động giáo dục phù hợp.
Bộ GD&ĐT đang lấy ý kiến dự thảo Thông tư sửa đổi, bổ sung Chương trình GDPT, trong đó dự kiến đưa tiếng Anh thành môn học bắt buộc từ lớp 1 tại những trường lựa chọn tiếng Anh là Ngoại ngữ 1, thay vì từ lớp 3 như hiện nay.
Thực hiện Kết luận số 91-KL/TW của Bộ Chính trị về tiếp tục đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, Đề án quốc gia về “Đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học” đang từng bước được ngành Giáo dục hiện thực hóa. Tại Thái Nguyên, các nhà trường chủ động tạo môi trường thực hành đa dạng, đồng thời tìm giải pháp phù hợp với đặc thù vùng cao, nơi việc dạy và học ngoại ngữ còn nhiều khó khăn.
Đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học không đơn thuần là tăng thời lượng hay nâng chuẩn dạy học ngoại ngữ. Đó là một quá trình chuyển đổi từ “học tiếng Anh” sang “dùng tiếng Anh để học”, đòi hỏi nguồn giáo viên đủ năng lực, môi trường sử dụng thực chất và chính sách đủ linh hoạt để không làm gia tăng khoảng cách cơ hội giáo dục.
Một trong những nội dung đáng chú ý của nhiệm vụ, giải pháp trọng tâm năm học 2026 - 2027 là quyết định sẽ sửa đồng bộ chương trình và sách giáo khoa phổ thông từ lớp 1 đến lớp 12, nhằm đáp ứng các mục tiêu chiến lược mới về năng lực số, ứng dụng AI và đưa tiếng Anh từng bước trở thành ngôn ngữ thứ hai.
Hà Nội triển khai lộ trình đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học theo ba mức độ, từ tạo môi trường làm quen, giao tiếp đến tăng cường sử dụng tiếng Anh trong dạy học và các hoạt động giáo dục. Lộ trình được xây dựng phù hợp điều kiện từng nhà trường, từng cấp học, hướng tới chuyển biến thực chất.
Đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học là mục tiêu dài hạn, nhưng với các trường ngoại thành, hành trình này còn nhiều khó khăn về đội ngũ, cơ sở vật chất và môi trường sử dụng tiếng Anh. Dù vậy, từ thực tế của mình, các nhà trường đang chủ động tìm cách tháo gỡ, từng bước tạo môi trường để học sinh được nghe, nói và sử dụng tiếng Anh thường xuyên.
Không dừng ở những giờ học trên lớp, tiếng Anh đang từng bước được đưa vào nhiều hoạt động thường ngày tại các trường học Hà Nội. Từ biển tên song ngữ, câu lạc bộ, giờ ra chơi đến các dự án học tập, mỗi nhà trường đang lựa chọn cách làm phù hợp để học sinh có thêm cơ hội sử dụng tiếng Anh một cách tự nhiên.