Giáo viên Tuyên Quang tích cực học tiếng Anh ngoài tiết dạy để hướng tới đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học.
Nhằm thực hiện đề án đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai, nhiều trường học trên địa bàn thành phố Hà Nội đã có những đổi mới, sáng tạo, khuyến khích giáo viên và học sinh sử dụng tiếng Anh mọi lúc, mọi nơi mỗi ngày đến trường.
Đề án 'Đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học giai đoạn 2025 - 2035, tầm nhìn đến năm 2045' mở ra kỳ vọng lớn về việc nâng cao chất lượng giáo dục và chuẩn bị nguồn nhân lực hội nhập. Tuy nhiên, ở những địa bàn khó khăn, mục tiêu này đang đối mặt với không ít trở ngại.
Đài Loan, Trung Quốc, đẩy mạnh dạy Tiếng Anh từ xa, thu hẹp khoảng cách giáo dục giữa thành thị và nông thôn.
Điều quan trọng không chỉ là tổ chức khảo sát quy mô toàn quốc, mà là cách sử dụng kết quả để từng bước nâng cao chất lượng dạy và học tiếng Anh.
Bộ GD&ĐT chuẩn bị tổ chức khảo sát năng lực đối với đội ngũ giáo viên tiếng Anh trên phạm vi toàn quốc.
Đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai và tích hợp chuẩn năng lực số, trí tuệ nhân tạo vào chương trình giáo dục vừa là cơ hội và thách thức khi triển khai những yêu cầu mới này.
Trong kỷ nguyên hội nhập và chuyển đổi số, tiếng Anh không chỉ là công cụ giao tiếp mà trở thành 'năng lượng mềm' cho phát triển con người. Chủ trương đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học đánh dấu một đột phá thể chế mang tầm nhìn dài hạn cho tương lai đất nước.
Bộ GD&ĐT sẽ khảo sát 4 kỹ năng tiếng Anh của giáo viên trong tháng 4 nhằm xác định nhu cầu bồi dưỡng, không dùng kết quả để xếp loại thi đua.
Tháng 4-2026, Bộ Giáo dục và Đào tạo sẽ tổ chức khảo sát năng lực tiếng Anh của giáo viên, làm căn cứ xác định nhu cầu bồi dưỡng.
Hoạt động khảo sát diễn ra từ tháng 1/2026 đến tháng 6/2026; trong đó, tổ chức khảo sát thực hiện trong tháng 4/2026.
Giáo viên sẽ được đánh giá đủ 4 kỹ năng nghe – nói – đọc – viết nhằm nắm bắt thực trạng để bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên có liên quan đến tiếng Anh.
Bộ Giáo dục và Đào tạo chuẩn bị triển khai khảo sát năng lực tiếng Anh giáo viên trên diện rộng không chỉ nhằm phục vụ Đề án đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học, mà còn mở ra cơ hội quan trọng để đánh giá thực chất đội ngũ, sàng lọc, tinh giản và tái cơ cấu nhân sự nâng cao chất lượng.
Bộ GD-ĐT sẽ tổ chức khảo sát năng lực, từ đó xác định nhu cầu bồi dưỡng với đội ngũ nhà giáo dạy tiếng Anh hoặc tổ chức các hoạt động giáo dục và dạy các môn học, chuyên ngành khác bằng tiếng Anh.
Ngày 17/1, tại TPHCM , tổ chức Giáo dục ILA Việt Nam tổ chức Vòng Chung kết cuộc thi Speak Up 2025 – Voice in Power.
Chiều 15/1, Sở Giáo dục và Đào tạo tổ chức hội nghị tư vấn công tác triển khai đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học, năm học 2025 - 2026. Hội nghị được tổ chức tại Trường THCS Vĩnh Trại (phường Đông Kinh) với sự tham gia của lãnh đạo Sở, đoàn tư vấn chuyên môn Sở và đại diện 6 trường học được lựa chọn thí điểm.
Quảng Trị triển khai các giải pháp nâng cao chất lượng dạy học tiếng Anh, từng bước hiện thực hóa mục tiêu đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai.
Đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học: Khuyến khích các mô hình xã hội hóa minh bạch
Nghị quyết số 71-NQ/TW ngày 22/8/2025 của Bộ Chính trị về đột phá phát triển giáo dục đã đặt ra mục tiêu đến năm 2030, đạt kết quả bước đầu về nâng cao năng lực công nghệ, trí tuệ nhân tạo và năng lực tiếng Anh ở bậc phổ thông. Theo đó, tăng cường việc dạy và học ngoại ngữ, từng bước đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học và dạy ngôn ngữ của các nước láng giềng. Nâng chuẩn tiếng Anh cho giáo viên và học sinh các cấp học.
Chiều 8/1, đồng chí Hoàng Xuân Tân, Phó Chủ tịch UBND tỉnh chủ trì buổi làm việc với Sở Giáo dục và Đào tạo (GD-ĐT), đại diện các cơ sở giáo dục trên địa bàn tỉnh về công tác phát triển tiếng Anh trong trường học.
Đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học là mục tiêu chiến lược nhằm nâng cao năng lực hội nhập cho thế hệ trẻ Việt Nam, đáp ứng yêu cầu phát triển nguồn nhân lực trong bối cảnh toàn cầu hóa và chuyển đổi số. Tuy nhiên, quá trình triển khai mục tiêu này đang đặt ra nhiều thách thức, nổi bật là tình trạng thiếu hụt giáo viên tiếng Anh trên diện rộng.
Từ những tiết học sôi nổi, đầy ắp tiếng cười ở lớp 1, 2, nhiều trường tiểu học trên địa bàn tỉnh Đồng Nai đã chủ động đưa tiếng Anh đến với học sinh ngay từ những năm đầu cấp. Cách làm bài bản, linh hoạt và chú trọng trải nghiệm đang giúp học sinh hình thành nền tảng ngôn ngữ vững chắc, sẵn sàng cho lộ trình tiếng Anh trở thành môn học bắt buộc và ngôn ngữ thứ hai trong nhà trường.
Phó Thủ tướng Chính phủ Lê Thành Long vừa ký Quyết định số 2732/QĐ-TTg ngày 16/12/2025 phê duyệt Đề án 'Tăng cường dạy và học ngoại ngữ giai đoạn 2025-2035, định hướng đến năm 2045'.
Chính phủ yêu cầu xây dựng, triển khai thí điểm hoạt động lựa chọn cho trẻ mầm non làm quen với tiếng Trung Quốc, tiếng Nhật Bản và tiếng Hàn Quốc.
Dạy tiếng Anh là ngôn ngữ 2 trong nhà trường còn nhiều khó khăn, nhưng với tinh thần quyết tâm, ngành Giáo dục Hải Phòng đang nỗ lực triển khai.
Trẻ mẫu giáo tại Thành phố Hồ Chí Minh sẽ được làm quen tiếng Anh bằng các chương trình tích hợp công nghệ, tích hợp tiếng Anh trong hoạt động giáo dục, mục tiêu đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học.
Ðề án 'Ðưa Tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học': Cần cân nhắc điều kiện triển khai
Dự thảo Thông tư ban hành Khung năng lực ngoại ngữ dùng cho Việt Nam của Bộ Giáo dục và Ðào tạo (GD&ĐT) gắn với Ðề án 'Ðưa Tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học' đang thu hút nhiều ý kiến.
TP.HCM sẽ thí điểm tổ chức cho trẻ mẫu giáo làm quen tiếng Anh dựa trên tiếp cận công nghệ và tích hợp tiếng Anh trong các cơ sở giáo dục mầm non với mục tiêu tiến tới đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai, từng bước hình thành thế hệ công dân toàn cầu đáp ứng yêu cầu hội nhập quốc tế.
Trường THPT chuyên Chu Văn An: Phát động 'Đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học'
Chiều 9/12 Trường THPT chuyên Chu Văn An (phường Đông Kinh) tổ chức lễ phát động 'Đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học'. Dự lễ có đại diện lãnh đạo và các phòng chuyên môn Sở Giáo dục và Đào tạo; đại diện lãnh đạo, giáo viên các trường THCS, THPT trên địa bàn tỉnh.
Sáng 9/12, BCĐ Đề án 'Đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học giai đoạn 2025-2035, tầm nhìn đến 2045' họp tại Bộ GD&ĐT.
Để tiếng Anh dần trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học đòi hỏi nhiều giải pháp lâu dài cả về thay đổi tư duy lẫn các điều kiện khác.
Ngành giáo dục và đào tạo Hà Nội đang nỗ lực để sớm đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong hệ thống giáo dục phổ thông.
Ngày 7-12, tại phường Pleiku, Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Gia Lai tổ chức hội nghị tập huấn nâng cao hiệu quả dạy và học tiếng Anh cho hơn 300 cán bộ, giáo viên toàn tỉnh.
Theo lộ trình của đề án đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai, đến năm 2030, toàn ngành GD&ĐT cần bổ sung khoảng 22.000 giáo viên tiếng Anh tuy nhiên, 'điểm nghẽn' lớn nhất hiện nay đối với nhiều địa phương là số lượng và chất lượng giáo viên.
Theo các chuyên gia, có nhiều thách thức cần vượt qua trong lộ trình đưa Tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học. Trong đó, áp lực thi cử là một trở ngại lớn.
Để tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học từ năm 2030, ngoài việc chuẩn bị đội ngũ giáo viên đang thiếu, việc tập huấn cho hơn 1 triệu giáo viên đang dạy các môn văn hóa không chuyên ngữ cũng là yêu cầu cấp thiết.
Thủ tướng Chính phủ vừa phê duyệt Đề án đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học giai đoạn 2025-2035, tầm nhìn đến 2045, với mục tiêu hình thành môi trường sử dụng tiếng Anh rộng rãi, thường xuyên ở tất cả các cấp học. Lộ trình triển khai đã được xác định rõ, song để đạt mục tiêu này, ngành Giáo dục và các địa phương phải đối mặt với thách thức rất lớn: Thiếu giáo viên cả về số lượng lẫn chất lượng, nhất là tại các khu vực khó khăn.
Các đại biểu Quốc hội bày tỏ băn khoăn về tính khả thi của mục tiêu đến năm 2030 có ít nhất 30% cơ sở giáo dục mầm non và phổ thông có thiết bị triển khai dạy học tiếng Anh như ngôn ngữ thứ 2.
'Mục tiêu đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học' là một trong những vấn đề được các đại biểu Quốc hội quan tâm, cho ý kiến tại Phiên thảo luận ở hội trường vào chiều 2/12 về Chủ trương đầu tư Chương trình Mục tiêu quốc gia hiện đại hóa, nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo giai đoạn 2026 - 2035.
Để thực hiện mục tiêu 100% cơ sở giáo dục mầm non và phổ thông đạt chuẩn về cơ sở vật chất và đủ điều kiện dạy tiếng Anh như ngôn ngữ thứ hai đến năm 2035, các đại biểu Quốc hội nhấn mạnh, vấn đề then chốt là giữ chân giáo viên, đặc biệt tại các vùng khó khăn.
Từ tháng 10/2025, khi Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Đề án đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học giai đoạn 2025-2035, tầm nhìn 2045, kỳ vọng nâng cao năng lực ngoại ngữ cho học sinh cả nước được đặt lên hàng đầu. Nhưng tại nhiều địa phương, đặc biệt là vùng sâu vùng xa, tình trạng thiếu giáo viên tiếng Anh đang tạo ra khoảng trống lớn trong quá trình triển khai khi có trường chỉ có duy nhất một giáo viên, thậm chí có thời điểm học sinh phải 'nhịn học' vì không có người đứng lớp.
Phó Thủ tướng Lê Thành Long vừa ký Quyết định số 2371/QĐ-TTg phê duyệt Đề án 'Đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học giai đoạn 2025 - 2035, tầm nhìn đến năm 2045'.
Trong bối cảnh toàn cầu hóa và Chuyển đổi số đang diễn ra mạnh mẽ, việc dạy và học các môn học bằng tiếng nước ngoài (chủ yếu là tiếng Anh) tại Việt Nam đã trở thành xu thế tất yếu. Tuy nhiên, việc thiếu một khung pháp lý thống nhất đã dẫn đến sự phân tán về chất lượng và quy mô áp dụng giữa các địa phương, gây khó khăn cho việc quản lý và đảm bảo chất lượng.
Đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai là bước tiến quan trọng cho giáo dục Việt Nam trong bối cảnh hội nhập quốc tế.
Thảo luận tại tổ về Chương trình mục tiêu quốc gia hiện đại hóa, nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo giai đoạn 2026-2035, các thành viên đoàn ĐBQH tỉnh Gia Lai đề nghị hết sức cân nhắc lộ trình đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong hệ thống giáo dục quốc dân.
Chương trình mục tiêu quốc gia hiện đại hóa, nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo giai đoạn 2026-2035 đặt ra mục tiêu từng bước đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong hệ thống giáo dục quốc dân.
Chương trình mục tiêu quốc gia về giáo dục và đào tạo đặt mục tiêu đến năm 2035, 100% cơ sở giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông có đủ thiết bị dạy học để triển khai thực hiện đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học.
Theo Chương trình Mục tiêu quốc gia, đến năm 2035, 100% cơ sở giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông có đủ thiết bị dạy học để triển khai thực hiện đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học.
Chương trình mục tiêu quốc gia về giáo dục và đào tạo đặt mục tiêu đến năm 2030 phấn đấu đầu tư để hiện đại hóa cho khoảng 8 cơ sở giáo dục đại học công lập trọng điểm lọt nhóm 200 đại học hàng đầu châu Á.
Để đạt mục tiêu đến năm 2045 đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học, ngành giáo dục cần bổ sung khoảng 22.000 giáo viên đến năm 2030. Đây là một trong những thách thức lớn nhất và khó có thể giải quyết trong thời gian ngắn, cần hội đủ năm điều kiện cốt lõi, cần một chiến lược đồng bộ dựa trên ba trụ cột…