Các trường tiểu học khu vực biên giới tại Điện Biên đang linh hoạt vận dụng những biện pháp phù hợp trong dạy học sách giáo khoa (SGK) lớp 1.
Theo một số giáo viên ở TP.HCM, sách giáo khoa phổ thông mới là tạo điều kiện cho giáo viên chủ động trong khai thác kiến thức, thực hiện chương trình phù hợp với điều kiện, đặc điểm của học sinh.
Giảng dạy Chương trình GDPT mới ở khối lớp 1, các giáo viên tại Cần Thơ đã phát huy quyền chủ động, tùy theo điều kiện triển khai và đặc thù địa phương mà tổ chức dạy học phù hợp. Từ đó, tạo sự đồng thuận trong tập thể nhà trường, phụ huynh và việc học của học sinh thuận lợi hơn.
Sau hơn 1 tháng thực hiện dạy và học sách giáo khoa (SGK) mới, giáo viên (GV) và học sinh (HS) lớp 1 ở các trường tiểu học trên địa bàn tỉnh đã bắt đầu thích nghi với phương pháp dạy và học mới.
Theo các giáo viên, điểm sáng là SGK có hình ảnh đẹp, kích thích sự hứng khởi, tư duy sáng tạo của học sinh. Ở môn Tiếng Việt, từ các vật để trẻ bật được ra các tiếng, nẩy ra các âm cần học, chứ không trừu tượng.
Sau khi thực hiện chuyển đổi nội dung sách giáo khoa lớp 1 sang chữ nổi cho HS khiếm thị, tách chương trình cho HS khiếm thính và khuyết tật khác, thầy - trò bắt đầu làm quen với bài học dựa trên năng lực tiếp thu mỗi trò.
Theo ghi nhận tại các trường tiểu học trên địa bàn Hà Nội, việc tổ chức dạy - học theo chương trình, sách giáo khoa mới đã cơ bản ổn định, nền nếp, nhận được sự đồng thuận của phụ huynh học sinh và tạo hứng thú cho học sinh.
Chương trình, sách giáo khoa môn Tiếng Việt lớp 1 còn gặp khó khăn trong quá trình tổ chức dạy và học là nhận định chung của nhiều bạn đọc (BĐ) là giáo viên, phụ huynh học sinh sau khi xem bài báo Chương trình lớp 1 mới có quá nặng? đăng trên Báo Đồng Nai phát hành số thứ hai, ngày 5-10.
Theo đó, đối với môn tiếng Việt lớp 1, giáo viên có thể phân phối tiết dạy theo hướng tăng thêm thời lượng ở phần âm, vần để rèn kỹ năng đọc, viết cho học sinh.
Môn Tiếng Việt của chương trình lớp 1 mới có 'nặng' hay không đang là chủ đề thu hút sự chú ý của dư luận xã hội trong những ngày gần đây. Sau 1 tháng thực hiện chương trình, nhiều phụ huynh đã lên tiếng 'than phiền' về một số vấn đề liên quan đến môn Tiếng Việt: môn học nặng, sách dùng nhiều từ địa phương gây khó hiểu cho trẻ, trẻ đang tập đọc mà đã phải thực hiện hoạt động đọc - hiểu...
Giáo viên cho rằng chương trình mới đang xây dựng trên nền tảng học sinh đã nhận biết chữ cái. Do đó, nếu vẫn cấm dạy chữ trước, cô và trò đều vất vả để theo kịp chương trình.
Không 'công thức' hay theo khuôn mẫu, cách kiểm tra, đánh giá học sinh đã và đang được giáo viên áp dụng linh hoạt; nhất là với giáo viên dạy lớp 1 – năm đầu tiên thực hiện Chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông mới.
Đọc, tìm tòi, nghiên cứu rồi vận dụng kiến thức thực tiễn để chuyển SGK lớp 1 mới cho học sinh khiếm thị, khiếm thính là một quá trình dày công của đội ngũ cán bộ giáo viên trường chuyên biệt. Chưa đầy 2 tháng, những chương trình, sách học mới đã được 'lên khuôn' để kịp thời dạy cho học sinh.
Năm học 2020 - 2021 đánh dấu mốc quan trọng trong đổi mới giáo dục, cô trò khối lớp 1 bước vào dạy học với SGK mới. Khắc phục mọi khó khăn, thầy cô chủ động, linh hoạt trong giờ dạy; học trò hào hứng, phấn khởi với những tiết học sinh động, nhẹ nhàng.
Thực hiện Chương trình GDPT 2018, trẻ học hòa nhập, trẻ ở trường chuyên biệt gặp khó khăn về vận động, trí tuệ đều được các giáo viên có kế hoạch giảng dạy riêng. Theo đó, giáo viên vừa dạy, vừa lượng sức học trò. Mỗi học sinh học hòa nhập là một 'giáo án riêng' nên thầy cô phải điều chỉnh phù hợp với khả năng tiếp thu của từng em.