Số lượng hồ sơ đăng kí vào các trường THPT chuyên tại Hà Nội trong kì thi tuyển sinh lớp 10 năm 2026 không chỉ phản ánh cuộc cạnh tranh gay gắt của những học sinh có năng lực đặc biệt, mà còn phơi bày thực tế về 'cơn khát' trường, lớp chất lượng cao.
GS Lê Anh Vinh, Viện trưởng Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam, đã lý giải vì sao hàng nghìn học sinh lao vào cuộc đua luyện thi chuyên. Theo ông, trường chuyên không nên chỉ là một trường chất lượng cao và để hàng nghìn đứa trẻ phải luyện thi ròng rã.
Theo GS.TS Lê Anh Vinh, trong cảm nhận của nhiều phụ huynh và học sinh, trường chuyên ngày càng giống trường công lập chất lượng cao hơn là môi trường đào tạo chuyên sâu.
'Nếu trường chuyên thật sự là nơi dành cho số ít học sinh có năng lực, đam mê đặc biệt, tại sao thí sinh lại đông đến vậy', GS.TS Lê Anh Vinh đặt câu hỏi.
Ngày hội Đại dương Xanh (24/5) thu hút hàng nghìn thanh thiếu niên, nhi đồng, học sinh sinh viên, phụ huynh và người dân tham gia.
Xây dựng Khung phát triển chuyên môn cho giáo viên được xem là yêu cầu cần thiết nhằm chuẩn hóa, bồi dưỡng và nâng cao năng lực đội ngũ nhà giáo, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục.
Ngày 11-5, Ban tổ chức Giải thưởng Thiếu nhi Dế Mèn lần 7-2026 công bố Top 10 chung khảo mùa giải năm nay với 3 tập truyện, 2 bộ tranh, 2 tập truyện tranh, 1 tập thơ, 1 vở nhạc kịch cùng 1 series hoạt hình và hệ sinh thái sáng tạo; trong đó có 4 tác giả là thiếu nhi.
Top 10 chung khảo Giải thưởng Thiếu nhi Dế Mèn lần 7 - 2026 gồm 3 tập truyện, 2 bộ tranh, 2 tập truyện tranh, 1 tập thơ, 1 vở nhạc kịch, cùng 1 series hoạt hình và hệ sinh thái sáng tạo. Trong đó có 4 tác giả là thiếu nhi.
Giải thưởng thiếu nhi Dế Mèn năm nay được nâng tầm để phù hợp với yêu cầu phát triển các ngành công nghiệp văn hóa, xây dựng hệ sinh thái sáng tạo trong đời sống đương đại.
Ngày 11/5, Ban tổ chức Giải thưởng Thiếu nhi Dế Mèn lần 7-2026 công bố Top 10 chung khảo mùa giải năm nay với 3 tập truyện, 2 bộ tranh, 2 tập truyện tranh, 1 tập thơ, 1 vở nhạc kịch cùng 1 series hoạt hình và hệ sinh thái sáng tạo; trong đó có 4 tác giả là thiếu nhi.
Trong bối cảnh đổi mới đòi hỏi những đột phá về phát triển giáo dục, việc nghiên cứu, xác lập cơ sở khoa học và đề xuất giải pháp hoàn thiện thể chế hệ thống giáo dục là yêu cầu cấp thiết, nhằm tạo động lực cho sự phát triển nhanh và bền vững của đất nước.
Dự án hỗ trợ sức khỏe tâm thần cho học sinh vùng bị ảnh hưởng bởi bão đã góp phần xây dựng môi trường học đường an toàn, nhân văn.
Ngày 23/4, tại Cao Bằng, Viện Khoa học giáo dục Việt Nam phối hợp Quỹ Nhi đồng Liên hợp quốc (UNICEF) tổ chức Hội thảo tổng kết Dự án hỗ trợ sức khỏe tâm thần và tâm lý xã hội cho trẻ em tại các trường học bị ảnh hưởng bởi bão số 10 và 11 năm 2025 tại 2 tỉnh: Cao Bằng và Lạng Sơn.
Ngày 23/4, tại tỉnh Cao Bằng, Viện Khoa học giáo dục Việt Nam phối hợp Quỹ Nhi đồng Liên hợp quốc (UNICEF), tổ chức Hội thảo tổng kết Dự án hỗ trợ sức khỏe tâm thần và tâm lý xã hội cho trẻ em tại các trường học bị ảnh hưởng bởi bão số 10 và 11 năm 2025 tại hai tỉnh Cao Bằng và Lạng Sơn.
Chiều 20/4, tại Hà Nội diễn ra lễ ra mắt Hiệp hội Sách giáo dục và Học liệu điện tử Việt Nam với mục tiêu chuẩn hóa học liệu điện tử và thúc đẩy chuyển đổi số trong giáo dục. Sự kiện thu hút sự tham dự của đại diện lãnh đạo các cơ quan quản lý, chuyên gia giáo dục, doanh nghiệp xuất bản cùng nhiều đơn vị nghiên cứu.
Ngày 20/4, tại Hà Nội, Hiệp hội Sách giáo dục và Học liệu điện tử Việt Nam phối hợp một số đơn vị tổ chức lễ ra mắt hiệp hội.
Chiều 20/4, tại Hà Nội diễn ra lễ ra mắt Hiệp hội Sách giáo dục và Học liệu điện tử Việt Nam (VAEDR) nhiệm kỳ 2026-2031.
Ngày 17/4, Tổ chức Di cư Quốc tế (IOM) tại Việt Nam phối hợp với Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam (VNIES) tổ chức hội thảo 'Tăng cường đào tạo kỹ năng đáp ứng thị trường lao động trong và ngoài nước trong bối cảnh chuyển đổi xanh'.
Trong bối cảnh chuyển đổi xanh và hội nhập quốc tế, GD-ĐT giữ vai trò then chốt trong chuẩn bị lực lượng lao động, đáp ứng yêu cầu của thị trường.
Sáng 16/4 tại Hà Nội, Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam (VNIES) phối hợp với Hội đồng Anh Việt Nam, Ban Quản lý Đề án Ngoại ngữ Quốc gia và Cục Nhà giáo và Cán bộ quản lý giáo dục (Bộ Giáo dục và Đào tạo) tổ chức buổi họp tham vấn về việc 'Xây dựng Khung phát triển chuyên môn cho giáo viên Việt Nam'.
Xây dựng Khung phát triển chuyên môn cho giáo viên là giải pháp nhằm phát triển năng lực và nâng cao chất lượng nhà giáo.
Những năm gần đây, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã từng bước triển khai nhiều hoạt động nhằm đưa trí tuệ nhân tạo vào giáo dục phổ thông một cách có hệ thống và phù hợp với bối cảnh Việt Nam.
Giữa tranh cãi quanh dự án đạt giải Nhất cuộc thi Khoa học kỹ thuật cấp quốc gia, GS.TS Lê Anh Vinh cho rằng điều đáng suy ngẫm không nằm ở một vụ việc riêng lẻ, mà ở cách giáo dục phổ thông đang tiếp cận nghiên cứu khoa học: Xây nền cho số đông học sinh hay chỉ tập trung vào những thành tích mang tính biểu tượng.
Trong khuôn khổ Ngày hội Văn hóa đọc Trường Nguyễn Siêu 2026, sáng 11/4, Trường THCS và THPT Nguyễn Siêu đã tổ chức Diễn đàn 'Hiểu đúng AI - Làm chủ tương lai'.
Khảo sát đầu năm 2024 cho thấy gần 90% học sinh đã biết đến AI nhưng chủ yếu tự mày mò, thiếu sự định hướng từ giáo viên, trong khi cách dạy học nặng ghi nhớ vẫn khiến nhiều em lúng túng khi áp dụng vào thực tế.
Ngày 11/4, Trường THCS và THPT Nguyễn Siêu (Hà Nội) tổ chức Ngày hội văn hóa đọc năm 2026 với chủ đề 'Đọc trong kỷ nguyên trí tuệ nhân tạo'.
Sáng 11/4, Trường THCS&THPT Nguyễn Siêu (Hà Nội) tổ chức Ngày hội văn hóa đọc năm 2026 với chủ đề 'Đọc trong kỷ nguyên trí tuệ nhân tạo'.
Giáo dục mầm non giữ vai trò nền tảng trong hệ thống giáo dục quốc dân. Giai đoạn 0-6 tuổi có ý nghĩa quyết định với sự phát triển toàn diện của trẻ.
Chương trình nâng cao chất lượng giáo dục mầm non tại khu đô thị, khu công nghiệp giai đoạn 2025–2035, định hướng đến 2045 đã được xây dựng với mục tiêu cốt lõi là bảo đảm mọi trẻ em, đặc biệt là con em người lao động và lao động di cư, đều có cơ hội tiếp cận dịch vụ giáo dục mầm non chất lượng.
Ngày 6-4, tại TP Đà Nẵng, Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam phối hợp với Vụ Giáo dục mầm non (Bộ GD-ĐT), Ngân hàng Thế giới và Sở GD-ĐT TP Đà Nẵng tổ chức hội thảo 'Hướng tới mục tiêu nâng cao chất lượng giáo dục mầm non'.
Hội thảo công bố báo cáo nhu cầu giáo dục mầm non tại các khu công nghiệp và thảo luận giải pháp nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ.
Những thông tin về nguy cơ mất an toàn thực phẩm (ATTP) trong bếp ăn trường học tại Hà Nội và Thái Nguyên đã làm dấy lên nhiều lo ngại trong dư luận, đặt ra yêu cầu tăng cường các giải pháp kiểm soát nhằm bảo đảm an toàn bữa ăn học đường.
Sáng 3-4, tại TPHCM, Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam (thuộc Bộ GD-ĐT) phối hợp Ngân hàng thế giới tổ chức Hội thảo 'Nâng cao chất lượng giáo dục mầm non'. Hội thảo mở đầu cho chuỗi hoạt động tổ chức tại ba thành phố lớn gồm TPHCM, Hà Nội và Đà Nẵng nhằm chia sẻ giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục mầm non.
Nhiều thách thức đặt ra khi nhu cầu gửi trẻ tại khu công nghiệp tăng nhanh, đòi hỏi chính sách đồng bộ, linh hoạt và lấy trẻ em làm trung tâm.
Chiều 30/3, Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam tổ chức hội thảo trao đổi, thảo luận về cơ sở khoa học của đề tài khoa học cấp Nhà nước: Hoàn thiện thể chế phát triển hệ thống giáo dục nhằm góp phần tạo động lực phát triển nhanh và bền vững đất nước trong điều kiện mới.
Theo GS.TS Lê Anh Vinh, giáo dục dinh dưỡng là 'chìa khóa' giúp học sinh phát triển toàn diện, đặc biệt trong bối cảnh mô hình dạy học 2 buổi/ngày.