Hội thảo quốc tế về can thiệp ngôn ngữ - giao tiếp cho trẻ khuyết tật tại Đại học Sư phạm Hà Nội, quy tụ chuyên gia từ Mỹ, Nhật Bản, Úc…, đang mở ra động lực mới để Việt Nam nâng tầm hỗ trợ trẻ khuyết tật. Sự kiện mang đến góc nhìn liên văn hóa - liên ngành tiên tiến, đồng thời gợi mở chiến lược đào tạo Ngôn ngữ trị liệu, mở rộng cánh cửa giao tiếp cho mọi trẻ em.
Ngày 4/12 tại Hà Nội, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, Đại học Wakayama (Nhật Bản) và Tổ chức Unicef Việt Nam đã phối hợp tổ chức Hội thảo khoa học quốc tế 'Nâng cao chất lượng can thiệp ngôn ngữ và giao tiếp cho trẻ khuyết tật trong giáo dục hòa nhập'.
Theo ông Tạ Ngọc Trí, với người khuyết tật, giao tiếp là điều kiện khẳng định bản thân, hòa nhập môi trường học tập và phát triển trọn vẹn.
Trong bối cảnh hợp tác Việt Nam - Nhật Bản bước vào giai đoạn phát triển sâu rộng, yêu cầu xây dựng đội ngũ lãnh đạo kế cận có khả năng thích ứng đa văn hóa và tư duy toàn cầu trở nên cấp thiết hơn bao giờ hết.
Sân trường THCS Khương Thượng (Kim Liên, Hà Nội) rực rỡ cờ hoa, tiếng trống hội vang lên mở đầu cho Lễ kỷ niệm 50 năm thành lập.
Việc phát triển thế hệ lãnh đạo kế cận có khả năng thích ứng đa văn hóa đang trở thành yêu cầu cấp thiết khi hợp tác Việt Nam – Nhật Bản ngày càng mở rộng và đòi hỏi cao hơn về chất lượng nguồn nhân lực...
Sáng 31/10, tại khu vực phố cổ Hội An, nước lụt đã bắt đầu rút, những tuyến đường trong phố cổ ngập tràn bùn non cùng lá cây, rác thải. Từ sáng sớm, hàng nghìn người dân cùng lực lượng vũ trang đang hối hả dọn bùn non trong các căn nhà và trên các tuyến đường.
Theo các chuyên gia, dạy Toán trong nhà trường làm sao để học sinh không thấy khô, khó, khổ và sợ phải học. Toán học thuần túy, học sinh chỉ làm việc với thế giới siêu thực sẽ dễ gây cảm giác mệt mỏi và nhàm chán, do đó cần đổi mới phương pháp dạy.
Để đưa Toán ứng dụng vào giảng dạy hiệu quả, chuyên gia đề xuất giáo viên cần đổi mới phương pháp dạy học, tích hợp công nghệ, thiết kế bài học gắn với đời sống, phân hóa theo năng lực.
Xu hướng dạy Toán hiện nay tập trung vào tính ứng dụng và thực tiễn. Học sinh được trải nghiệm qua những tình huống gần gũi với đời sống.
Bộ GD&ĐT, UNICEF và Eduten tổ chức tập huấn cho giáo viên Lào Cai về ứng dụng nền tảng số trong dạy học Toán lớp 3.
Diễn đàn 'Bồi dưỡng, đào tạo đội ngũ để triển khai hiệu quả việc đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học' có 150 giáo viên tham dự.
Sáng 15/8, Thứ trưởng Lê Tấn Dũng kiểm tra tiến độ thi công khu trưng bày thành tựu 80 năm ngành Giáo dục tại Trung tâm Triển lãm Quốc gia.
Theo Giáo sư Ngô Bảo Châu, 'Sân chơi Toán học Việt Nam' tạo không gian học tập để học sinh tiếp cận Toán học một cách gần gũi, tự nhiên hơn. Dù không quá nhiều năng khiếu, các em vẫn có thể tận hưởng việc học Toán bằng thái độ tích cực, thay vì sợ hãi hay áp lực.
Sân chơi toán học Việt Nam chính thức khởi động ngày 2-8, dành cho học sinh từ lớp 1 đến lớp 9 trên cả nước.
Ngày 2/8, tại Hà Nội, Viện Nghiên cứu cao cấp về Toán tổ chức ra mắt sân chơi Toán học Việt Nam (VNMF) và Tọa đàm Đổi mới văn hóa dạy và học toán. Sân chơi dành cho học sinh từ lớp 1 đến lớp 9, thông qua hình thức thi được trò chơi hóa, kết hợp các hoạt động sáng tạo, khơi dậy hứng thú khám phá thay vì áp lực điểm số.
Lễ ra mắt Sân chơi toán học Việt Nam được tổ chức sáng 2/8, tại Viện Nghiên cứu cấp cao về Toán.
GS Ngô Bảo Châu chia sẻ như trên tại lễ ra mắt Sân chơi Toán học Việt Nam do Viện Nghiên cứu cao cấp về Toán chủ trì tổ chức. Mọi học sinh đều có thể tham gia miễn phí qua hình thức thi trực tuyến được trò chơi hóa kết hợp các hoạt động sáng tạo.
1.200 cán bộ quản lý giáo dục, giáo viên được tập huấn vận dụng kỹ thuật đánh giá kết quả học tập của học sinh thuộc Chương trình SEA-PLM.
Đại diện nhiều tỉnh thành rút kinh nghiệm khảo sát thử nghiệm năm 2025 Chương trình đánh giá định kỳ kết quả học tập của học sinh lớp 5, 9, 11.
Ban điều hành Chương trình trọng điểm quốc gia phát triển Toán học giai đoạn 2021 - 2030 vừa tổ chức Hội nghị sơ kết hoạt động 6 tháng đầu và triển khai kế hoạch thời gian tới, trong đó đặt mục tiêu đưa Toán học Việt Nam vào nhóm dẫn đầu thế giới.
Đào tạo nhân lực ngành Giáo dục trẻ rối loạn phát triển là hướng đi nhân văn, với cơ hội nghề nghiệp rộng mở...
Lễ Vinh danh và Trao giải Quốc gia Cuộc thi Olympic tiếng Anh trên Internet (IOE) 2024-2025 diễn ra trang trọng, ghi dấu hành trình 15 năm đầy tự hào của phong trào học tiếng Anh trực tuyến trong cộng đồng giáo dục Việt Nam.
Sáng 21/5, Thứ trưởng Nguyễn Văn Phúc chủ trì hội nghị lấy ý kiến về dự thảo Nghị quyết sửa đổi, bổ sung một số điều của Hiến pháp năm 2013.
Mạng lưới các cơ sở giáo dục chuyên biệt dành cho học sinh khuyết tật tại Việt Nam còn mỏng và phân bố không đồng đều...
Chiều 24-4, Trung tâm Đổi mới sáng tạo Quốc gia (NIC) phối hợp cùng Liên minh Thúc đẩy Giáo dục STEM (SEPA) và các đơn vị đồng hành tổ chức lễ ra quân đội tuyển Việt Nam tham dự Giải vô địch thế giới VEX Robotics World Championship 2025.
Theo GS.TS Lê Anh Vinh, học sinh tài năng là nguồn nhân lực chất lượng cao trong tương lai của đất nước nên cần được quan tâm đúng mức.
Việc tuyển chọn học sinh trường chuyên thông qua các bài thi học thuật như hiện nay sẽ khó đánh giá được tổng thể năng lực của các em.
Quy hoạch mục tiêu đến năm 2030 khoảng 3.300 giáo viên và 7.400 viên chức làm việc trong các cơ sở giáo dục đối với người khuyết tật...
Các chuyên gia cho rằng, bên cạnh chính sách hỗ trợ của Nhà nước, cần có giải pháp về giáo dục hòa nhập, hướng nghiệp cho những trẻ yếu thế...
Xây dựng chính sách an sinh xã hội bảo đảm quyền của người khuyết tật tự kỷ còn nhiều khó khăn, hạn chế và bất cập. Trẻ tự kỷ được công nhận là một dạng khuyết tật, nhưng hiện nay vẫn chưa được hưởng đầy đủ quyền lợi và sự hỗ trợ cần thiết từ nhà nước.
Chiều 28.3, Báo Nhân Dân tổ chức tọa đàm 'Tương lai nào cho trẻ tự kỷ?' . Chương trình hưởng ứng Ngày Thế giới nhận thức về Tự kỷ (2.4).
Trẻ tự kỷ khi bước vào tuổi dậy thì, phần lớn phải đối diện với tương lai mờ mịt khi người thân ngày càng già yếu, chi phí chăm sóc ngày một tăng cao, ít có khả năng lao động để tự nuôi sống bản thân. Tương lai của trẻ tự kỷ sẽ ra sao, khi cha mẹ không còn nữa là một vấn đề an sinh xã hội gây nhức nhối.
Thông tin được đưa ra tại Tọa đàm 'Tương lai nào cho trẻ tự kỷ?' do Báo Nhân Dân tổ chức, chiều 28/3.
Hưởng ứng Ngày Thế giới nhận thức về Tự kỷ (2/4), chiều 28/3, Ban Chuyên đề Báo Nhân Dân tổ chức buổi tọa đàm 'Tương lai nào cho trẻ tự kỷ?'.
Nhân dịp Ngày Thế giới nhận thức về Tự kỷ (2/4), chiều 28/3, Báo Nhân Dân tổ chức Tọa đàm 'Tương lai nào cho trẻ tự kỷ?', với sự tham gia của các nhà quản lý và chuyên gia trong lĩnh vực can thiệp cho trẻ mắc chứng rối loạn phổ tự kỷ.
Theo Bộ Giáo dục và Đào tạo, hiện tại, cả nước có 12 cơ sở giáo dục chuyên biệt công lập và 94 trung tâm hỗ trợ phát triển giáo dục hòa nhập. Tuy nhiên, con số này vẫn chưa đáp ứng đủ nhu cầu thực tế. Một số địa phương vẫn chưa có trung tâm hỗ trợ, khiến trẻ em khuyết tật gặp nhiều khó khăn trong việc tiếp cận giáo dục phù hợp. Bên cạnh đó, đội ngũ giáo viên và nhân viên hỗ trợ còn thiếu trầm trọng.
Áp lực từ kỳ vọng của gia đình, thành tích học tập, sự so sánh trong môi trường học đường... không chỉ ảnh hưởng đến tâm lý mà còn tác động đến sự phát triển toàn diện của học sinh. Theo các chuyên gia giáo dục, việc cân bằng giữa học tập, vui chơi là cần thiết, giúp học sinh đạt được kết quả tốt trong học tập và trang bị tâm thế sẵn sàng đối mặt những thử thách trong cuộc sống.
Theo chuyên gia, bệnh thành tích trong giáo dục là vòng tròn của cả hệ thống, nhưng nặng nhất vẫn là từ các cơ quan quản lý, sau đó áp xuống các nhà trường rồi thầy cô và cuối cùng đẩy áp lực xuống học sinh.
Giáo dục không chỉ là quyền lợi mà còn là chìa khóa mở ra tương lai cho mọi người, bao gồm cả người khuyết tật. Với mục tiêu tạo ra một hệ thống giáo dục chuyên biệt và hỗ trợ giáo dục hòa nhập, Chính phủ đã phê duyệt Quy hoạch phát triển hệ thống cơ sở giáo dục chuyên biệt và trung tâm hỗ trợ giáo dục hòa nhập đến năm 2030, tầm nhìn 2050, thể hiện cam kết mạnh mẽ trong việc đảm bảo công bằng giáo dục cho mọi đối tượng.
Ngày 13/3, tại Hà Nội, Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam tổ chức Tọa đàm 'Để trẻ em Việt lớn lên với tuổi thơ không áp lực'. Với sự tham gia của các chuyên gia đến từ các Viện nghiên cứu, trường Đại học, các cán bộ, giáo viên, phụ huynh, hướng đến mục tiêu tạo diễn đàn chia sẻ thực trạng những yếu tố ảnh hưởng gây áp lực cho trẻ em tiểu học.
Các nghiên cứu cho thấy trẻ em Việt Nam đang chịu nhiều áp lực từ học tập, từ bệnh thành tích trong nhà trường và sự kỳ vọng của phụ huynh, làm ảnh hưởng tiêu cực đến thể chất và tinh thần của trẻ.
Các chuyên gia, nhà quản lý giáo dục, giáo viên cùng thảo luận về nâng cao hiệu quả triển khai giáo dục kỹ năng số, an toàn số cho học sinh trong bối cảnh trí tuệ nhân tạo phát triển nhanh chóng.
Chuyên gia giáo dục cho rằng trí tuệ nhân tạo đang khiến học sinh dễ mất cân bằng và giảm đi tư duy phản biện nếu như quá dựa dẫm vào AI, ảnh hưởng đến sức khỏe tinh thần.
Từ nay đến năm 2030, sẽ bổ sung mới 900 giáo viên và 5.500 viên chức hỗ trợ giáo dục người khuyết tật làm việc trong trong các cơ sở giáo dục với người khuyết tật.