Hà Nội yêu cầu xử lý dứt điểm tình trạng quá tải trường lớp, nâng cao chất lượng dạy – học, đẩy mạnh chuyển đổi số toàn diện.
Đẩy mạnh thực hiện phong trào thi đua “Dạy tốt, học tốt”, những năm học qua, cán bộ, giáo viên, học sinh Trường Tiểu học Hóa Quỳ luôn đoàn kết, vượt qua mọi khó khăn, thử thách, tích cực đổi mới phương pháp dạy và học, chất lượng giáo dục của nhà trường ngày càng được nâng lên, góp phần tích cực vào sự phát triển chung của ngành giáo dục xã nhà.
Đồng Tháp đặt mục tiêu đến cuối năm 2029 có 100% xã, phường được công nhận đạt chuẩn phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em từ 3-5 tuổi. Đây là nhiệm vụ được UBND tỉnh yêu cầu các sở, ban, ngành và địa phương tập trung triển khai quyết liệt trong thời gian tới.
Chuyển trụ sở hành chính thành trường học giúp bổ sung chỗ học, giảm áp lực tuyển sinh và khai thác hiệu quả tài sản công; tuy nhiên để đáp ứng nhu cầu chung lâu dài, việc chuyển đổi cần gắn với cải tạo đúng tiêu chuẩn, tổ chức giao thông an toàn và bố trí nguồn vốn phát triển trường lớp.
Trụ sở chính của Trường THCS Giảng Võ (Hà Nội) được đầu tư xây dựng, trang thiết bị với kinh phí gần 240 tỷ đồng. Ngoài chất lượng giáo dục, đây là một trong những ngôi trường có cơ sở vật chất khang trang, hiện đại top đầu của Hà Nội.
Chính phủ Pháp cảnh báo nguy cơ bạo lực leo thang khi phong trào phong tỏa trường trung học lan ra nhiều địa phương, khiến 164 người bị bắt và hàng chục học sinh, nhân viên nhà trường cùng thành viên lực lượng an ninh bị thương.
Sau khai giảng năm học 2026 - 2027, một số trường học ở địa bàn vùng khó của tỉnh Gia Lai vẫn còn tình trạng học sinh chưa đến lớp đầy đủ. Ðể duy trì sĩ số, giáo viên cùng các đoàn thể phải tìm đến từng gia đình, lặn lội vào tận rẫy vận động phụ huynh đưa con em trở lại lớp.
Sau sắp xếp, xã Xím Vàng đã giảm từ 5 trường học được sắp xếp còn 3 trường. Địa bàn quản lý rộng, trong khi giao thông cách trở, cơ sở vật chất và nhân lực còn thiếu. Vượt lên những khó khăn ấy, cán bộ, giáo viên vẫn bám trường, bám bản, cùng cấp ủy, chính quyền địa phương từng bước tháo gỡ những vướng mắc, bảo đảm việc học của học sinh vùng cao.
Tình trạng thiếu giáo viên khiến nhiều trường phải tăng sĩ số, dạy liên trường hoặc bố trí giáo viên ngoài chuyên môn, ảnh hưởng đến chất lượng học tập của học sinh. Chính phủ yêu cầu các địa phương xử lý dứt điểm trong năm học 2026-2027.
3 tuần sau khai giảng, hoạt động dạy và học tại các trường mầm non, tiểu học và THCS trên địa bàn xã Sông Ðốc đã đi vào nền nếp. Trong tổng số 6.384 học sinh, nhiều em hoàn cảnh khó khăn được thầy cô, chính quyền địa phương và cộng đồng chung tay hỗ trợ, với mục tiêu không để học sinh phải bỏ lớp vì thiếu điều kiện học tập.
Muốn học sinh học tốt môn toán không chỉ cần thầy giỏi, trò chăm mà còn phụ thuộc vào cách tổ chuyên môn tổ chức dạy học. Điều này càng đặt ra yêu cầu mới khi các trường thực hiện sắp xếp, sáp nhập và có nhiều cơ sở.
Sở GD&ĐT Thanh Hóa vừa ban hành hướng dẫn mới, siết chặt việc dạy thêm, học thêm, từ đối tượng, sĩ số đến thời lượng và trách nhiệm quản lý.
Trường THCS Hoàng Mai (Hà Nội) được xây mới và đưa vào sử dụng từ tháng 1/2026 với tổng mức đầu tư gần 250 tỷ đồng. Sau 5 năm thành lập, trường có tỷ lệ học sinh đỗ lớp 10 công lập đạt 100% trong hai năm gần đây.
Trong điều kiện cơ sở vật chất chưa đầy đủ, khoảng cách đến trường của một bộ phận học sinh xa hơn trước, các nhà trường thuộc diện di dời phục vụ dự án Cảng hàng không quốc tế Gia Bình đang chủ động thích ứng, từng bước ổn định tổ chức, duy trì nền nếp, không để những thay đổi về địa điểm làm ảnh hưởng đến việc học tập của học sinh.
Năm học 2026 - 2027 đánh dấu bước chuyển mới của ngành Giáo dục và Đào tạo tỉnh Điện Biên khi mạng lưới trường lớp được tổ chức lại theo hướng tinh gọn, hiệu quả. Sau sắp xếp, yêu cầu đặt ra với các cơ sở giáo dục không chỉ là kiện toàn tổ chức, mà quan trọng hơn là nhanh chóng đưa hoạt động dạy và học, chăm sóc và giáo dục học sinh vào nền nếp, bảo đảm việc học tập không bị gián đoạn trong quá trình chuyển sang mô hình mới.
Tại phiên giải trình của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về tình hình thực hiện chính sách, pháp luật trong lĩnh vực giáo dục và đào tạo do Ủy ban Văn hóa và Xã hội của Quốc hội tổ chức ngày 20-9, Bộ trưởng Hoàng Minh Sơn cho biết, theo định mức mới, cả nước thiếu khoảng 40.000-43.000 giáo viên; trong khi đó hơn 40.000 biên chế giáo viên đã được giao nhưng các địa phương chưa tuyển hết.
Thủ tướng Ý Giorgia Meloni cho biết sẽ giới hạn số học sinh nước ngoài trong mỗi lớp, đồng thời cấm trang phục che kín mặt như burqa và niqab của phụ nữ Hồi giáo trong trường học.
Cả nước còn hàng chục nghìn biên chế giáo viên đã được giao nhưng chưa tuyển dụng, trong khi nhiều trường học vẫn thiếu người đứng lớp. Bộ GD&ĐT chỉ ra những vướng mắc từ phân bổ, tuyển dụng đến điều phối đội ngũ.
Theo Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) Hoàng Minh Sơn, đến tháng 6/2026, cả nước còn thiếu khoảng 104.500 giáo viên mầm non, phổ thông theo định mức. Trong khi đó, hơn 40.000 biên chế giáo viên đã được giao nhưng chưa được tuyển dụng, cho thấy bài toán thiếu giáo viên không chỉ nằm ở số lượng biên chế.
Hàng loạt vấn đề giáo dục dư luận quan tâm được Bộ trưởng Hoàng Minh Sơn trao đổi, chia sẻ, giải đáp tại phiên giải trình ngày 20/9.
Bộ trưởng Hoàng Minh Sơn cho biết, một trong những nguyên nhân của tình trạng thiếu giáo viên là dù đã được giao biên chế, nhiều địa phương vẫn chưa tuyển dụng hết.
Giám đốc ĐHQG TPHCM Nguyễn Thị Thanh Mai cho rằng kỳ thi tuyển sinh lớp 10 rất áp lực, cạnh tranh gay gắt hơn cả thi đại học. Theo bà, một nguyên nhân là một số đô thị lớn thiếu nghiêm trọng trường công lập.
(Chinhphu.vn) – Sáng 20/9, Ủy ban Văn hóa và Xã hội của Quốc hội tổ chức phiên giải trình của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo. Phiên giải trình làm rõ thực trạng, nguyên nhân, trách nhiệm và hướng xử lý đối với các vấn đề đang đặt ra...
Bộ trưởng Hoàng Minh Sơn cho biết còn khoảng 46.000 biên chế giáo viên chưa được tuyển dụng, một số địa phương chưa mạnh dạn tuyển do áp lực giảm biên chế.
Tại phiên giải trình sáng 20/9, Bộ trưởng Bộ GD&ĐT Hoàng Minh Sơn cho biết, hiện nay giám đốc Sở GD&ĐT được giao quyền tuyển dụng, luân chuyển giáo viên. Một hai năm có thể điều chuyển giáo viên công tác vùng khó khăn, thay vì để 5 - 10 năm.
Bộ Giáo dục Singapore sẽ thí điểm mô hình lớp học quy mô nhỏ hơn, đồng thời nghiên cứu giảm bớt các nhiệm vụ ngoài giảng dạy để giáo viên có thêm thời gian tập trung cho học sinh.
Chiều cao học sinh ngày càng đa dạng, trong khi nhiều trường vẫn sử dụng bàn ghế cố định theo lớp học. Bộ GD&ĐT yêu cầu rà soát, bố trí bàn ghế phù hợp, đặt ra yêu cầu cấp thiết về sức khỏe và điều kiện học tập.
Trước diễn biến phức tạp của mưa lũ trên địa bàn tỉnh, ngày 17/9, Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Thanh Hóa đã có Công văn số 5190/SGDĐT-VP gửi UBND các xã, phường về việc tập trung ứng phó với tình hình mưa, lũ, bảo đảm an toàn cho học sinh, giáo viên và cơ sở giáo dục.
Sở GD&ĐT Hà Nội yêu cầu các trường chủ động điều chỉnh lịch học, triển khai phương án ứng phó thiên tai nhằm bảo đảm an toàn.
Khối giáo dục ngoài công lập không chỉ chia sẻ áp lực sĩ số với hệ thống công lập mà còn là bộ phận quan trọng của hệ thống giáo dục, góp phần hình thành mô hình mới, cách làm mới, đặc biệt trong quản trị, qua đó nâng cao chất lượng giáo dục TP Hồ Chí Minh.
Trước diễn biến mưa lớn trên địa bàn, Sở Giáo dục và Đào tạo Thanh Hóa yêu cầu các cơ sở giáo dục chủ động phương án ứng phó, bảo đảm an toàn cho học sinh, giáo viên; trường hợp cần thiết có thể cho học sinh nghỉ học theo quyết định của cấp có thẩm quyền.
Ngoài giờ đứng lớp, thầy cô giáo trường Phổ thông dân tộc nội trú THCS Hiệp Đức (xã Phước Trà) lặn lội đến tận các thôn gặp gỡ vận động phụ huynh đưa con em quay lại lớp học sau kỳ nghỉ hè kéo dài, vắng học nhiều ngày…
Bộ GD&ĐT đang lấy ý kiến dự thảo Thông tư sửa đổi, bổ sung Chương trình GDPT, trong đó dự kiến đưa tiếng Anh thành môn học bắt buộc từ lớp 1 tại những trường lựa chọn tiếng Anh là Ngoại ngữ 1, thay vì từ lớp 3 như hiện nay.
Thành phố Đồng Nai đang đứng trước những cơ hội lớn chưa từng có để phát triển bứt phá trong kỷ nguyên mới. Tuy nhiên, chất lượng nguồn nhân lực lại chưa tương xứng và cần tập trung tháo gỡ bằng những giải pháp căn cơ.
Vượt cung đường đèo dốc sạt lở vào điểm trường Huồi Hốc (Nghệ An), cô giáo mầm non không chỉ lặn lội lên nương rẫy "kéo" trò về lớp, mà còn kiên nhẫn đợi ngày cha mẹ các em đủ tuổi để hỗ trợ làm giấy khai sinh.
Với hơn 27 nghìn trẻ đang theo học tại 416 cơ sở mầm non độc lập tư thục, loại hình giáo dục này đáp ứng đáng kể nhu cầu gửi trẻ, nhất là tại đô thị, khu, cụm công nghiệp, nơi tập trung đông công nhân, người lao động. Quy mô phát triển đặt ra yêu cầu quản lý chặt chẽ, bảo đảm an toàn và nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ.
Những ngày đầu năm học 2026 - 2027, các trường học trên địa bàn xã vùng cao Đức Nhàn đã ổn định nền nếp dạy và học, duy trì sĩ số và tạo khí thế thi đua sôi nổi ngay từ đầu năm. Trong điều kiện còn nhiều khó khăn, sự quan tâm của cấp ủy, chính quyền địa phương cùng tinh thần vượt khó, tâm huyết bám trường, bám lớp của đội ngũ cán bộ, giáo viên, sự nghiệp giáo dục và đào tạo nơi đây đang vững vững vàng bước sang một trang mới.
Lớp có sĩ số 43 học sinh, trong đó 36 em đạt IELTS 8.0 trở lên, 29 em đạt SAT từ 1.500 điểm và 8 em giành học bổng toàn phần của các trường đại học hàng đầu thế giới.
Được nói lời sau cùng, cựu Hiệu trưởng Trường THCS Ba Đình Nguyễn Thị Bình cho biết bản thân “đã đi qua một con đường quá dài”, đồng thời cảm ơn những người đã đồng hành, giúp đỡ mình trong quá trình giải quyết vụ án. Bị cáo mong HĐXX xem xét toàn diện, đưa ra phán quyết khách quan, anh minh và thượng tôn pháp luật.
Viện kiểm sát nhận thấy có nhiều sai sót trong vụ án cựu Hiệu trưởng Trường THCS Ba Đình Nguyễn Thị Bình nên đề nghị hủy án sơ thẩm, trả hồ sơ điều tra bổ sung.
Ban Thường vụ Đảng ủy xã Phước Trà chỉ đạo tổ chức sinh hoạt chi bộ mẫu theo từng loại hình chi bộ. Từ đó, tạo điều kiện để chi bộ chia sẻ kinh nghiệm, vận dụng phù hợp, giúp nâng cao chất lượng sinh hoạt chi bộ.
Năm học 2026-2027, thực hiện giáo dục bắt buộc cấp THCS đòi hỏi các nhà trường không chỉ huy động đủ học sinh đến lớp mà còn phải duy trì sĩ số, bảo đảm điều kiện dạy học và hỗ trợ học sinh hoàn thành chương trình.