Theo Bộ GD&ĐT, chiều 10/9, tại trụ sở Chính phủ, Phó Thủ tướng Chính phủ Lê Tiến Châu chủ trì cuộc họp về các nhiệm vụ, giải pháp phòng, chống gian lận trong thi cử.
Trước thực trạng gian lận thi cử, kiểm tra, đánh giá còn diễn biến phức tạp, Phó Thủ tướng Lê Tiến Châu yêu cầu tăng cường giám sát bằng công nghệ, siết trách nhiệm người đứng đầu và nghiên cứu ban hành Chỉ thị về phòng, chống gian lận.
Chủ trương mở rộng xét tuyển, tiến tới bỏ kì thi tuyển sinh lớp 10 được đánh giá là hướng đi đúng đắn, nhưng không thể thực hiện nóng vội. Nếu thiếu trường lớp, dữ liệu đánh giá chưa đủ tin cậy, áp lực thi cử chỉ đổi tên thành áp lực “chạy” học bạ, “chạy” trường.
Chiều 10/9, tại Trụ sở Chính phủ, Phó Thủ tướng Lê Tiến Châu chủ trì cuộc họp về các nhiệm vụ, giải pháp phòng, chống gian lận trong thi cử.
Bộ Giáo dục và Đào tạo được giao chủ trì xây dựng lộ trình và chỉ đạo triển khai việc lắp đặt camera giám sát tại các khu vực trọng yếu của các kỳ thi, trước hết đối với các kỳ thi quốc gia và kỳ thi có quy mô lớn.
Phó Thủ tướng Lê Tiến Châu giao Bộ Giáo dục và Đào tạo chủ trì xây dựng lộ trình và chỉ đạo triển khai việc lắp đặt camera giám sát tại các khu vực trọng yếu của các kỳ thi, trước hết đối với các kỳ thi quốc gia, kỳ thi có quy mô lớn.
Về đề xuất bổ sung hệ thống camera giám sát nhằm phòng, chống gian lận trong thi cử, Phó Thủ tướng Lê Tiến Châu giao Bộ Giáo dục và Đào tạo chủ trì xây dựng lộ trình và chỉ đạo triển khai việc lắp đặt camera giám sát tại các khu vực trọng yếu của các kỳ thi, trước hết đối với các kỳ thi quốc gia, kỳ thi có quy mô lớn; bảo đảm hiệu quả đầu tư, an toàn dữ liệu và quyền riêng tư.
Chiều 10/9, Phó Thủ tướng Chính phủ Lê Tiến Châu chủ trì cuộc họp về các nhiệm vụ, giải pháp phòng, chống gian lận trong thi cử.
Phó Thủ tướng yêu cầu, ngay từ đầu năm học, đầu học kỳ và trước các kỳ thi, kỳ kiểm tra, các cơ sở giáo dục phải tổ chức quán triệt đầy đủ các quy định, hành vi bị nghiêm cấm.
TPHCM giảm kỳ thi, hội thi không cần thiết, đồng thời tinh gọn hồ sơ, sổ sách, báo cáo, góp phần giảm áp lực cho giáo viên, học sinh.
Hà Nội đang đổi mới kiểm tra, đánh giá ở cấp THCS, từng bước xác thực kết quả học tập để làm cơ sở nghiên cứu phương án xét tuyển vào lớp 10. Định hướng này có thể giảm áp lực thi cử, nhưng đồng thời đặt ra yêu cầu bảo đảm công bằng giữa các trường và tránh tạo thêm cuộc đua điểm số kéo dài.
Năm học 2026-2027, Hà Nội dự kiến thí điểm khảo sát chung một số khối, môn học, thêm dữ liệu đánh giá học sinh, hướng tới giảm áp lực thi cử.
Cuộc thi “Viết và bình chọn Trường học Hạnh phúc 2026” đã thu hút hàng nghìn học sinh trên toàn quốc tham gia. Thông qua cuộc thi, các em đã dùng chính những con chữ và nét bút của mình để cất lên tiếng nói. Với các em, trường học hạnh phúc không phải khái niệm xa vời mà bắt đầu từ việc học sinh được khỏe mạnh, được tôn trọng và được lắng nghe.
Sáng khai giảng, tiếng trống trường lại vang lên. Tiếng trống từ những ngôi trường giữa phố thị, những điểm trường bên dòng sông, giữa đồng lúa, miệt vườn. Tiếng trống nơi vùng biên, nơi mỗi buổi đến trường thấp thoáng những cột mốc quê hương. Và cả tiếng trống từ những ngôi trường vùng biển, nơi học trò lớn lên cùng gió mặn, con nước và những chuyến tàu ra khơi.
Chính phủ yêu cầu nghiên cứu, hoàn thiện phương án tổng thể đổi mới thi, kiểm tra, tuyển sinh theo hướng thực chất, gọn nhẹ, thuận tiện, qua đó giảm áp lực, thời gian và chi phí cho người học và xã hội.
Năm học 2026 - 2027 bắt đầu trong bối cảnh ngành giáo dục phải cùng lúc giải quyết nhiều bài toán như nâng chất lượng, bảo đảm “học thật, thi thật”, thiếu trường lớp, thiếu giáo viên, kiểm soát dạy thêm, học thêm. Những vấn đề cũ chưa được tháo gỡ triệt để, trong khi yêu cầu mới ngày càng cao.
Thi cử, tuyển sinh được yêu cầu đổi mới theo hướng thực chất, gọn nhẹ, thuận tiện, qua đó giảm áp lực, thời gian và chi phí cho người học.
Bước vào năm học 2026-2027, thầy Trần Trung Hiếu cho rằng giáo dục cần ít khẩu hiệu, nhiều hành động và chính sách phải được kiểm chứng từ lớp học.
Năm học 2026-2027 được xác định là "năm chuyển trạng thái" của ngành Giáo dục và Đào tạo với yêu cầu chuyển từ tạo nền tảng sang tạo chuyển biến thực chất.
Nhân dịp khai giảng năm học mới 2026 - 2027, Tổng Bí thư, Chủ tịch nước Tô Lâm đã có thư gửi ngành Giáo dục. Trong thư, Tổng Bí thư, Chủ tịch nước yêu cầu, năm học mới, việc kiểm tra, đánh giá phải đặt người học ở vị trí trung tâm, khắc phục bệnh thành tích, tâm lý chạy theo điểm số và thi cử nặng nề.
Sáng 5/9, học sinh trên cả nước chính thức bước vào năm học 2026 - 2027 với Lễ khai giảng được tổ chức thống nhất trên toàn quốc. Đây cũng là năm học đánh dấu nhiều thay đổi lớn của ngành Giáo dục, từ sắp xếp mạng lưới trường học, đổi mới thi cử, sử dụng một bộ sách giáo khoa thống nhất đến yêu cầu tạo chuyển biến thực chất trong dạy và học, hướng tới mục tiêu “học thật, thi thật, nhân tài thật, giá trị thật”.
Năm học mới bắt đầu với nhiều kỳ vọng đổi mới sau Đại hội XIV của Đảng. Năm học này cần được bắt đầu bằng những việc thật: dạy thật, học thật, đánh giá thật, quyết định thật và chịu trách nhiệm thật.
Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) Hoàng Minh Sơn nhấn mạnh, giáo dục thực chất phải hướng tới sự tiến bộ của từng người học, thay vì chạy theo điểm số, thành tích. Muốn “học thật, thi thật, nhân tài thật”, ngành Giáo dục sẽ phải thay đổi mạnh mẽ cách đánh giá, dạy và học.
Tại Hội nghị Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo (GD-ĐT) năm 2026, Bộ trưởng Bộ GD-ĐT Hoàng Minh Sơn nhấn mạnh: Mục tiêu cao nhất của năm học mới là xây dựng một nền giáo dục công bằng, chất lượng và trung thực, hướng tới “học thật, thi thật, nhân tài thật, giá trị thật”. Điều đó đặt ra yêu cầu xây dựng văn hóa trung thực phải trở thành một giá trị cốt lõi của toàn hệ thống giáo dục.
Đó là kết quả của cả quá trình dạy thực chất, học thực chất, đánh giá đúng năng lực và một cơ chế giám sát đủ chặt để ngăn ngừa mọi biểu hiện tiêu cực, chạy theo thành tích.
Nhân ngày khai giảng năm học 2026-2027, đồng chí Hoàng Minh Sơn, Ủy viên Trung ương Đảng, Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo đã chia sẻ về những nhiệm vụ trọng tâm của ngành, từ bảo đảm điều kiện dạy và học, nâng cao chất lượng giáo dục đến đẩy lùi tiêu cực, gian lận, hướng tới một nền giáo dục thực chất, công bằng và hạnh phúc.
Tổng Bí thư, Chủ tịch nước Tô Lâm yêu cầu trong thời gian tới, ngành giáo dục phải chuyển mạnh từ hoàn thiện thể chế, chính sách sang tổ chức thực hiện, tạo ra kết quả cụ thể.
Bộ trưởng GD-ĐT Hoàng Minh Sơn cho rằng, khi xã hội và gia đình quá kỳ vọng vào điểm số của người học, sẽ khó có giáo dục thực chất. Giáo dục phải mang lại sự tiến bộ thực sự của người học, chứ không chỉ được đo bằng điểm số.
Theo Ủy viên Trung ương Đảng, Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Hoàng Minh Sơn, bước vào năm học mới, nhiệm vụ trước mắt của ngành Giáo dục là bảo đảm “đủ trường, đủ lớp, đủ giáo viên”, mở rộng cơ hội học tập công bằng; đồng thời nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, xây dựng môi trường học đường an toàn, lành mạnh, giảm áp lực thi cử và sử dụng trí tuệ nhân tạo hiệu quả, an toàn, có trách nhiệm.
Năm học mới 2026-2027 đặt ra yêu cầu rất cao là phải tạo đột phá, thay đổi thực chất trong giáo dục và đào tạo. Mục tiêu cuối cùng là người học tốt hơn, người thầy tốt hơn, nhà trường tốt hơn và nguồn nhân lực của đất nước tốt hơn.
“Học thật, thi thật, nhân tài thật” tiếp tục được đặt ra trước thềm năm học mới, nhưng những vụ việc gian lận thi cử, làm đẹp học bạ vẫn cho thấy khoảng cách giữa khẩu hiệu và thực tế. Theo các chuyên gia, muốn chấm dứt bệnh thành tích, ngành giáo dục phải thay đổi từ cách đánh giá nhà trường, giáo viên đến áp lực thành tích từ chính phụ huynh.
Năm học 2026-2027 mở ra với những đổi mới mạnh mẽ của ngành Giáo dục, hướng tới mục tiêu nâng cao chất lượng, giảm áp lực cho người học và tạo những chuyển biến thực chất, đáp ứng yêu cầu phát triển đất nước trong giai đoạn mới.
Áp lực học tập, kỳ vọng gia đình và những so sánh trên mạng xã hội... đang khiến nhiều học sinh rơi vào trạng thái lo âu kéo dài.
Sau mỗi lần hoàn thiện quy chế thi, sau đủ loại biện pháp an ninh mới, tiêu cực vẫn có thể xuất hiện dưới một hình thức mới, khi cái nhìn của phụ huynh và xã hội không thay đổi.
Ngày mai (5/9), hàng chục triệu học sinh (HS) và giáo viên bước vào năm học mới 2026 - 2027 với chủ đề “Đổi mới tư duy - Chuyển biến mạnh mẽ - Kết quả thực chất”. Trọng tâm là chuyển mạnh từ hoàn thiện thể chế sang tổ chức thực hiện, tập trung xử lý các “điểm nghẽn”, đo lường kết quả bằng sự tiến bộ của người học, điều kiện làm việc của nhà giáo, hiệu quả hoạt động của nhà trường và chất lượng nguồn nhân lực.
(PLVN) - Trước thềm năm học mới, Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) Hoàng Minh Sơn đã có những chia sẻ tại Tọa đàm “Những nội dung cốt lõi, chiến lược trong giáo dục, đào tạo và định hướng thông tin các vấn đề nóng trong lĩnh vực giáo dục, đào tạo”. Theo chia sẻ, một trong nhiều giải pháp đang được ngành Giáo dục triển khai là hướng đến bảo đảm đủ trường, đủ lớp, đủ giáo viên...
Năm học 2026-2027, năm học đầu tiên sau Đại hội Đảng XIV được ngành Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) xác định là dấu mốc chuyển trạng thái trong thực hiện Nghị quyết 71- NQ/TW về đột phá phát triển giáo dục, xây dựng nền tảng đổi mới thực chất.
Năm học 2026-2027, năm học đầu tiên sau Đại hội Đảng XIV được ngành Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) xác định là dấu mốc chuyển trạng thái trong thực hiện Nghị quyết 71- NQ/TW về đột phá phát triển giáo dục, xây dựng nền tảng đổi mới thực chất.
Bước vào năm học mới, ngành Giáo dục đứng trước yêu cầu chuyển mạnh từ quản lý hành chính sang quản trị phát triển; từ hoàn thiện thể chế, chính sách sang tổ chức thực hiện và tạo ra những kết quả thực chất. Phóng viên Cơ quan Báo và Phát thanh, truyền hình Hà Nội trao đổi với Ủy viên Trung ương Đảng, Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Hoàng Minh Sơn về những nhiệm vụ cơ bản, trọng tâm của năm học 2026-2027.
Bộ trưởng Bộ GD-ĐT Hoàng Minh Sơn nhấn mạnh: “Việc đẩy lùi tiêu cực, gian lận trong học tập và thi cử là một nhiệm vụ rất lớn. Và không thể ngày một ngày hai, mà cần nhiều thời gian và phải kiên trì để tiếp tục triển khai quyết liệt”.
Thời gian qua, chủ trương đưa Tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai thu hút sự chú ý lớn. Nhiều ý kiến cho rằng cách duy nhất là đưa Tiếng Anh thành môn thi bắt buộc; nếu không thi, kỳ vọng này chỉ là chuyện "ngược đời". Nhưng liệu một bài thi có thực sự biến ngoại ngữ thành "ngôn ngữ sống"?
“Học thật, thi thật, nhân tài thật” là một khẩu hiệu được 2 Bộ trưởng GD&ĐT lặp lại. Đó như một mục tiêu. Bộ GD&ĐT kiên trì theo đuổi nhưng bệnh thành tích và gian lận trong thi cử… vẫn diễn ra. Tiền Phong có cuộc trao đổi với Bộ trưởng GD&ĐT Hoàng Minh Sơn về những giải pháp lấy lại niềm tin trong xã hội.
Áp lực từ cuộc đua thi lớp 10 công lập tại Hà Nội hay Thành phố Hồ Chí Minh chưa bao giờ hạ nhiệt. Trong bối cảnh nhiều tỉnh thành đã chuyển sang xét tuyển, câu hỏi đặt ra là vì sao các đại đô thị vẫn buộc phải duy trì kỳ thi lớp 10 căng thẳng?
Trước thềm năm học mới, câu chuyện về phương thức tuyển sinh lớp 10 tiếp tục nhận được sự quan tâm của dư luận, phụ huynh và học sinh, nhất là tại những địa phương có mức độ cạnh tranh cao.
Sở GD&ĐT Bắc Ninh đã ban hành quyết định hủy kết quả thi đối với thí sinh H.P.N tại Điểm thi Trường THPT Lương Tài do vi phạm Quy chế thi.