Theo Thông tư 83/2026 của Bộ GD-ĐT quy định chuẩn cơ sở giáo dục đại học, có hiệu lực từ ngày 15-11 (Thông tư 83), chuẩn mới của cơ sở giáo dục đại học gồm nhiều tiêu chí như: tỷ lệ giảng viên có trình độ tiến sĩ đạt 50%, diện tích đất 25m²/sinh viên, doanh thu khoa học công nghệ đạt 5%... Tuy nhiên, nhiều cơ sở chưa đáp ứng chuẩn mới.
Phương thức xét tuyển đại học dự kiến tinh gọn từ năm 2027. Các chuyên gia cho rằng, cần sớm công bố lộ trình và minh bạch thông tin để học sinh, phụ huynh chủ động chuẩn bị, lựa chọn ngành học phù hợp.
Việc học và sở hữu chứng chỉ ngoại ngữ từ sớm là quá trình tích lũy lâu dài. Tuy nhiên, nếu chỉ chạy theo mục tiêu xét tuyển đại học, xem nhẹ năng lực thực chất, học sinh có thể bỏ lỡ bản chất cốt lõi của việc hội nhập và phát triển tri thức.
GS.TS Nguyễn Tiến Thảo, Vụ trưởng Vụ Giáo dục Đại học, Bộ GD-ĐT nhấn mạnh trong tuyển sinh, công bằng chính là khai thác và đánh giá đúng năng lực của người học, người dự tuyển. Như vậy, thí sinh trúng tuyển cần được lựa chọn dựa trên năng lực thực chất, phù hợp với yêu cầu của nhóm ngành đào tạo.
Tháo gỡ tâm lý "chạy đua" chứng chỉ ngoại ngữ bằng cách siết lại cơ chế cộng điểm không chỉ giúp đánh giá đúng năng lực cốt lõi của thí sinh, mà còn tạo sự bình đẳng giữa các vùng miền trong kỳ tuyển sinh đại học.
Đề xuất bỏ điểm cộng IELTS nhằm hướng tới tuyển sinh minh bạch, thực chất hơn. Tuy nhiên, công bằng trong tuyển sinh cũng còn cần được nhìn từ cơ hội học tập ngoại ngữ.
Dự thảo Thông tư sửa đổi quy chế tuyển sinh của Bộ GD-ĐT có nhiều điểm mới. Vậy, đổi mới lần này Bộ đang muốn giải quyết những bất cập nào? Để hiểu rõ hơn vấn đề này, Báo Đại biểu Nhân dân tổ chức Talk show: “Đổi mới tuyển sinh đại học – công bằng, thực chất và lộ trình dài hạn” với các khách mời: Bà Nguyễn Thị Việt Nga, Phó Trưởng đoàn Đại biểu Quốc hội chuyên trách TP. Hải Phòng; GS.TS Nguyễn Tiến Thảo, Vụ trưởng Vụ Giáo dục Đại học, TS Lê Anh Đức, Trưởng phòng Quản lý Đào tạo, ĐH Kinh tế Quốc dân.
Bộ GD&ĐT xây dựng dự thảo sửa đổi một số quy định về tuyển sinh đại học theo hướng giảm và chuẩn hóa phương thức xét tuyển.
Phương thức xét tuyển đại học dự kiến giảm từ 19 xuống 11 vào năm 2027, tối đa 3 phương thức mỗi ngành và chỉ còn 1 phương thức từ năm 2028. Thay đổi này đòi hỏi thí sinh chủ động hơn trong xác định ngành học và chọn cách chuẩn bị phù hợp.
Từ năm 2027, mỗi ngành đại học dự kiến chỉ còn tối đa 3 phương thức xét tuyển, đồng thời không còn điểm cộng khuyến khích cho chứng chỉ ngoại ngữ. IELTS vì thế không mất giá trị, nhưng lợi thế sẽ chuyển từ điểm cộng sang khả năng quy đổi và đáp ứng yêu cầu đầu vào của từng trường, từng ngành.
Dự thảo tuyển sinh đại học năm 2027 dự kiến không để các trường tự quy định điểm cộng đối với chứng chỉ, thành tích hoặc các tiêu chí bổ sung như trước. Tuy nhiên, IELTS không bị loại khỏi tuyển sinh và vẫn có thể được sử dụng để quy đổi thay thế điểm môn Ngoại ngữ hoặc xác nhận năng lực ngoại ngữ của thí sinh.
Đề xuất từ năm 2028 mỗi ngành đào tạo đại học chỉ sử dụng một phương thức xét tuyển đang thu hút nhiều ý kiến trái chiều. Trong khi Bộ Giáo dục và Đào tạo kỳ vọng việc tinh gọn sẽ tăng công bằng, minh bạch và chuẩn hóa đầu vào, nhiều trường đại học lại lo ngại quy định này có thể hạn chế quyền tự chủ, gây khó cho những ngành đặc thù và nhóm ngành khó tuyển sinh.
Tỉ lệ sinh viên tốt nghiệp loại giỏi, loại xuất sắc ảo, giảng viên ảo là hai trong số những vấn đề cấp bách mà Bộ GD&ĐT thẳng thắn nhìn nhận và ra tối hậu thư giải quyết khi siết chất lượng giáo dục đại học (ĐH).
Với hơn 633.000 thí sinh nhập học đại học đợt 1, ngành Sư phạm, STEM tăng trưởng mạnh, trong khi Công nghệ thông tin, Luật, Y dược đều giảm số lượng tuyển sinh.
Hợp tác trường đại học (ĐH) - doanh nghiệp cần đi vào thực chất, không chỉ tạo cơ hội thực tập, tuyển dụng mà còn gắn đào tạo, nghiên cứu với nhu cầu sản xuất, ứng dụng và chuyển giao công nghệ. Hiệu quả hợp tác cần được đo bằng kết quả cụ thể, thay vì số lượng biên bản ghi nhớ.
Tuyển sinh 2026 dịch chuyển mạnh sang STEM, trong khi tỷ lệ giảng viên có trình độ tiến sĩ tại các trường đại học tiếp tục tăng.
Số lượt ngành STEM tăng 14,8%, số thí sinh trúng tuyển tăng 1,7%; trong khi nhóm luật có thêm ngành đào tạo nhưng số người trúng tuyển giảm 23,7%.
Giáo dục đại học đứng trước yêu cầu chuyển mạnh sang nâng cao chất lượng, thích ứng với trí tuệ nhân tạo và đáp ứng nhu cầu nhân lực cho các lĩnh vực chiến lược.
Hơn 212.600 thí sinh xác nhận nhập học nhóm ngành STEM, chiếm gần 33,6% tổng số nhập học đại học năm 2026. Tuy nhiên, nhóm công nghệ thông tin ghi nhận số trúng tuyển giảm mạnh. Trong khi đó, số thí sinh trúng tuyển nhóm công nghệ thông tin giảm hơn 10.000, nhóm luật giảm 23,7% so với năm trước...
Theo quy định mới của Bộ Giáo dục và Đào tạo (GDĐT), danh mục ngành đào tạo trình độ đại học có nhiều thay đổi về tên gọi và mã ngành, áp dụng từ mùa tuyển sinh năm 2027. Thí sinh cần cập nhật những điều chỉnh này để tránh nhầm lẫn khi tìm hiểu và đăng ký ngành học.
Sáng 1/10, Hội nghị Giáo dục đại học năm 2026 diễn ra tại Trường Đại học Nguyễn Tất Thành (TPHCM).
Theo Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Lê Quân, sự thay đổi nhanh chóng của công nghệ đang đặt ra những bài toán nhân lực mới cho cả cơ sở đào tạo và doanh nghiệp.
Trước yêu cầu nhân lực của các ngành công nghệ mới, nhà trường cần tăng liên kết với doanh nghiệp, đổi mới chương trình, đưa thực tiễn vào đào tạo.
Đề xuất điều chỉnh sử dụng chứng chỉ IELTS trong tuyển sinh đại học của Bộ GD&ĐT giúp các cơ sở đào tạo minh bạch hoá phương án xét tuyển.
Mỗi năm, các trường tiếp tục tuyển sinh, đào tạo và cấp bằng nhưng doanh nghiệp vẫn phản ánh thiếu nhân lực đáp ứng yêu cầu. Tại Diễn đàn hợp tác nhà trường – doanh nghiệp năm 2026 ở TPHCM, lãnh đạo Bộ GD&ĐT đặt câu hỏi: Vướng mắc nằm ở khâu dự báo nhu cầu, quá trình đào tạo hay cách đánh giá người học trước khi tốt nghiệp?
Đề xuất mỗi ngành, chương trình chỉ được áp dụng tối đa ba phương thức xét tuyển từ năm 2027, một phương thức từ năm 2028, đang nhận những ý kiến trái chiều từ học sinh, giáo viên.
Cùng một chứng chỉ IELTS 6.0 nhưng có thể mang lại 26 mức điểm cộng khác nhau khi xét tuyển đại học năm 2026. Khi điểm cộng có khả năng ảnh hưởng đến thứ tự trúng tuyển ở những ngành cạnh tranh cao, câu chuyện không chỉ còn là giá trị của IELTS, mà đặt ra bài toán về công bằng, trách nhiệm giải trình và khả năng dự báo của chính sách tuyển sinh.
Một số học sinh ủng hộ đề xuất bỏ điểm cộng IELTS trong xét tuyển đại học vì cho rằng không phải ai cũng có điều kiện học và thi chứng chỉ. Trong khi đó, những em đã dành nhiều thời gian, chi phí cho IELTS mong có lộ trình chuyển tiếp để không bị động khi chính sách thay đổi.
Bộ Giáo dục và Đào tạo dự kiến rút gọn danh mục phương thức xét tuyển đại học năm 2027 từ 19 xuống còn 11, nhằm chuẩn hóa và giảm chồng chéo trong tuyển sinh.
Bộ GD&ĐT công bố danh sách 11 phương thức xét tuyển đại học dự kiến năm 2027. Dưới đây là thông tin cụ thể.
Hiệu trưởng Trường ĐH Ngoại thương cho rằng việc điều chỉnh sử dụng IELTS trong xét tuyển đại học sẽ giúp chuẩn hóa phương thức xét tuyển và không làm ảnh hưởng đến quyền lợi của thí sinh.
Bộ Giáo dục và Đào tạo công bố danh sách 11 phương thức xét tuyển đại học dự kiến năm 2027.
Bộ GD&ĐT công bố danh sách 11 phương thức xét tuyển đại học dự kiến năm 2027.
Bộ GD-ĐT công bố danh sách 11 phương thức xét tuyển đại học dự kiến năm 2027, giảm 8 phương thức so với năm 2026.
Dự kiến từ năm 2027, mỗi ngành, chương trình đào tạo được sử dụng tối đa 3 phương thức tuyển sinh và từ năm 2028 còn 1 phương thức, không tính xét tuyển thẳng và cử tuyển. Theo đó, các trường không còn tự quy định điểm cộng đối với chứng chỉ ngoại ngữ, thành tích học sinh giỏi.
Đề xuất bỏ điểm cộng IELTS khiến nhiều học sinh lo lắng, song chứng chỉ này vẫn có thể được sử dụng theo những cách khác trong xét tuyển đại học.
Việc điều chỉnh chính sách cộng điểm chứng chỉ ngoại ngữ quốc tế được các chuyên gia nhận định không làm mất đi giá trị của IELTS trong tuyển sinh. Thí sinh sở hữu chứng chỉ vẫn có nhiều lợi thế.
(NB&CL) Đề xuất bỏ điểm cộng IELTS và các thành tích trong xét tuyển đại học từ năm 2027 đang nhận được sự quan tâm của học sinh, phụ huynh. Chính sách được kỳ vọng hạn chế tình trạng một năng lực được tính nhiều lần, nhưng cũng đặt ra yêu cầu về lộ trình chuyển tiếp để những học sinh đã đầu tư cho chứng chỉ có thời gian thích ứng.
Theo dự thảo Thông tư sửa đổi quy chế tuyển sinh đại học năm 2027 do Bộ Giáo dục và Đào tạo công bố, từ năm 2027, mỗi ngành, chương trình đào tạo chỉ được phép sử dụng tối đa 3 phương thức xét tuyển (giảm 2 so với hiện nay), và đến năm 2028 sẽ giảm xuống còn 1 phương thức...
Dự thảo quy định mới đề xuất mỗi ngành, chương trình đào tạo sử dụng tối đa 3 phương thức tuyển sinh từ năm 2027 và còn 1 phương thức từ năm 2028, đồng thời, không cộng điểm đối với chứng chỉ ngoại ngữ và thành tích học sinh giỏi nhằm hạn chế việc một năng lực được ghi nhận nhiều lần.
Nhiều ý kiến cho rằng, việc mỗi ngành chỉ sử dụng một phương thức xét tuyển từ năm 2028 sẽ đặt ra áp lực lớn cho các trường trong việc xây dựng công cụ đánh giá đủ tin cậy, bao quát để bảo đảm công bằng cho thí sinh.
Nhiều ý kiến bày tỏ lo ngại rằng, quy định chỉ được sử dụng 1 phương thức xét tuyển cho mỗi ngành, chương trình đào tạo đại học từ năm 2028 sẽ "làm khó" các trường và thu hẹp cơ hội trúng tuyển của thí sinh.