Đại học Bách khoa Hà Nội công bố lịch thi đánh giá tư duy 2027, tổ chức theo 3 đợt, thi trên máy tính, đánh giá năng lực tư duy toàn diện của thí sinh.
Đại học Bách khoa Hà Nội dự kiến tổ chức ba đợt thi Đánh giá tư duy (TSA) năm 2027, với khoảng 60.000 lượt thi tại 11 tỉnh, thành phố.
Năm 2027, kỳ thi đánh giá tư duy của Đại học Bách khoa Hà Nội dự kiến tổ chức trong 3 đợt thi tại 11 tỉnh thành phố, sớm nhất từ ngày 16-17/1.
Bộ Giáo dục Nhật Bản đề xuất tăng cường giáo dục về AI, công nghệ số và năng lực hiểu biết truyền thông, đồng thời trao thêm quyền linh hoạt cho các trường trong phân bổ thời lượng môn học nhằm đáp ứng nhu cầu học tập đa dạng của học sinh.
Từ những tiết học song ngữ ở các cấp học, Quảng Trị từng bước cụ thể hóa chủ trương đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học.
Nhiều vấn đề ‘nóng’ được Hà Nội tập trung giải quyết bao gồm “đủ trường, đủ lớp, đủ giáo viên”, đảm bảo bữa ăn bán trú, đổi mới phương pháp dạy, học và thi…
Đây là nội dung trong dự thảo Thông tư quy định về tổ chức dạy, học và đánh giá kết quả học tập môn Giáo dục quốc phòng và an ninh (GDQPAN) đang được Bộ GD-ĐT lấy ý kiến trong các cơ sở giáo dục.
Bộ Giáo dục và Đào tạo đang lấy ý kiến đối với dự thảo Thông tư quy định về tổ chức dạy, học và đánh giá kết quả học tập môn Giáo dục quốc phòng và an ninh trong các cơ sở giáo dục.
Nhiều trường học đưa tiếng Anh vào câu lạc bộ, hoạt động trải nghiệm và môn học khác, tạo môi trường để học sinh sử dụng ngoại ngữ thường xuyên hơn.
Quảng Trị đổi mới dạy học tiếng Anh, mở rộng sử dụng ngoại ngữ ở các môn học, hoạt động giáo dục, tạo môi trường để học sinh tự tin giao tiếp.
Nội dung Giáo dục quốc phòng và an ninh dự kiến được lồng ghép ở bậc tiểu học, trung học cơ sở; là môn học chính khóa ở trường trung học phổ thông, cơ sở giáo dục nghề nghiệp, cơ sở giáo dục đại học; đồng thời là nội dung cơ bản, quan trọng trong xây dựng nền quốc phòng toàn dân, an ninh nhân dân.
Bộ Giáo dục và Đào tạo đề xuất không tổ chức dạy, học Giáo dục quốc phòng và an ninh trực tuyến, trừ trường hợp được Bộ cho phép; đồng thời siết yêu cầu đánh giá, cấp chứng chỉ.
Theo TS Hoàng Phương, giảm số lượng phương thức đồng nghĩa với việc giảm thiểu một thí sinh trúng tuyển bằng nhiều phương thức khác nhau.
Thực hiện chỉ đạo của đồng chí Tổng Bí thư, Chủ tịch nước Tô Lâm, UBND TP Hà Nội yêu cầu Sở Giáo dục và Đào tạo là cơ quan đầu mối, tập trung giải quyết vấn đề “đủ trường, đủ lớp, đủ giáo viên”.
Từng lo lắng khi điểm môn Sinh học trong các kỳ thi thử chỉ ở mức 6 - 7 điểm, Đặng Nguyễn Ngọc Phương quyết định dành toàn lực cho môn học này ở giai đoạn cuối ôn thi. Kết quả, nữ sinh đạt 29,18 điểm và trở thành tân thủ khoa tuyển sinh, trường ĐH Sư phạm (ĐH Đà Nẵng).
Bộ Giáo dục và Đào tạo đề xuất không tổ chức dạy, học môn Giáo dục quốc phòng và an ninh theo hình thức trực tuyến, trừ trường hợp được Bộ cho phép. Dự thảo cũng quy định cụ thể việc miễn, tạm hoãn học và cách đánh giá kết quả môn học này.
Bộ GD&ĐT đang lấy ý kiến dự thảo Thông tư quy định việc tổ chức dạy, học và đánh giá môn Giáo dục quốc phòng và an ninh (QP-AN). Đáng chú ý, dự thảo đề xuất không tổ chức dạy học môn học này theo hình thức trực tuyến, trừ trường hợp được Bộ cho phép.
Chiều 6-10, Sở GD-ĐT TPHCM có văn bản lưu ý một số nội dung về dạy học 2 buổi/ngày và tổ chức hoạt động giáo dục có thu phí trong năm học 2026-2027.
Học sinh, sinh viên là sĩ quan, quân nhân chuyên nghiệp, người nước ngoài, người đã hoàn thành nghĩa vụ quân sự hoặc đang mang thai... thuộc các trường hợp được miễn hoặc tạm hoãn học Giáo dục quốc phòng và an ninh theo dự thảo Thông tư của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
Theo Bộ GD-ĐT, nội dung GDQPAN là môn học chính khóa trong các trường phổ thông, cơ sở giáo dục nghề nghiệp và đại học; đồng thời là nội dung cơ bản, quan trọng trong xây dựng nền quốc phòng toàn dân, an ninh nhân dân.
Bộ GD-ĐT vừa công bố dự thảo Thông tư quy định về tổ chức dạy, học và đánh giá kết quả học tập môn học Giáo dục quốc phòng và an ninh (GDQPAN) trong các cơ sở giáo dục để lấy ý kiến cơ quan, tổ chức, cá nhân.
Bộ Giáo dục và Đào tạo vừa đăng tải dự thảo Thông tư quy định về tổ chức dạy, học và đánh giá kết quả học tập môn Giáo dục quốc phòng và an ninh trong các cơ sở giáo dục.
Bộ Giáo dục và Đào tạo vừa công bố dự thảo Thông tư quy định về tổ chức dạy, học và đánh giá kết quả học tập môn học giáo dục quốc phòng và an ninh (GDQPAN) trong các cơ sở giáo dục.
Công nghệ số, trí tuệ nhân tạo và hội nhập quốc tế đặt ra những yêu cầu mới đối với giáo dục thế hệ trẻ. Với vai trò chủ đạo trong giáo dục ý thức và hành vi công dân, môn Giáo dục công dân góp phần hình thành nhân cách, bồi dưỡng đạo đức, lối sống, kỹ năng sống và trách nhiệm xã hội cho học sinh. Phát huy vai trò ấy là một hướng triển khai thiết thực các yêu cầu về phát triển con người trong Nghị quyết 80 và Nghị quyết 71 của Bộ Chính trị.
Bộ GD&ĐT dự thảo Thông tư quy định về tổ chức dạy, học, đánh giá kết quả học tập môn học Giáo dục quốc phòng và an ninh trong các cơ sở GD.
UBND tỉnh An Giang quy định UBND cấp xã phải thiết lập, công khai đường dây nóng để tiếp nhận, xử lý phản ánh về dạy thêm, học thêm.
Giáo dục đạo đức, lối sống, ý thức trách nhiệm công dân và văn hóa thượng tôn pháp luật là nền tảng để thế hệ trẻ trưởng thành, tham gia đời sống xã hội và đóng góp cho đất nước. Trong bối cảnh mới, cần phát huy vai trò chủ đạo của môn Giáo dục công dân, đưa môn học trở thành môn bắt buộc xuyên suốt các cấp học, trọng tâm là cấp trung học phổ thông, để mọi học sinh được học những nội dung cốt lõi có hệ thống.
Phát triển đội ngũ giáo viên dạy một số môn học bằng tiếng Anh cần gắn năng lực ngoại ngữ với năng lực chuyên môn và lộ trình bồi dưỡng phù hợp.
Sở GD-ĐT TPHCM yêu cầu nhà trường tiếp tục đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra, đánh giá theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực. Kết quả đánh giá phải phản ánh thực chất năng lực, sự tiến bộ của học sinh, không chạy theo thành tích.
Môn Giáo dục công dân giữ vai trò chủ đạo trong giáo dục đạo đức, lối sống, lý tưởng, trách nhiệm và văn hóa thượng tôn pháp luật cho học sinh.
Trùng lắp, dễ bị thương mại hóa và sai lệch thời lượng - TS Vũ Trọng Đông (Đại học Sài Gòn) đề xuất xóa bỏ Hoạt động trải nghiệm như một "môn học" độc lập. Chia sẻ với Báo Nhà báo và Công luận, ông nhấn mạnh bỏ Hoạt động trải nghiệm không phải là cấm học sinh trải nghiệm, mà là trả trải nghiệm về đúng nghĩa một phương pháp giảng dạy thực chất, tránh lãng phí.
Thông tin dự kiến bỏ điểm cộng đối với chứng chỉ IELTS trong tuyển sinh đại học và phương án thi tuyển sinh lớp 10 chỉ còn 2 môn toán, ngữ văn đang khiến một bộ phận phụ huynh, học sinh cân nhắc lại việc đầu tư thời gian, công sức và chi phí cho tiếng Anh.
Cụ thể hóa chiến lược của Chính phủ và Ban Thường vụ Thành ủy, Hà Nội và TP Hồ Chí Minh đang tích cực triển khai các lộ trình đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong học đường.
Để giải quyết tình trạng thiếu hụt 1.700 giáo viên hiện nay, tỉnh Tây Ninh đang triển khai chính sách hỗ trợ tài chính lên đến 100 triệu đồng/giáo viên để thu hút nguồn tuyển.
Các môn học liên kết tự chọn là hoạt động ngoài chương trình chính khóa góp phần củng cố, nâng cao kiến thức, kỹ năng và giáo dục nhân cách toàn diện cho học trò. Để nâng cao chất lượng, thành phố Bắc Ninh tăng cường kiểm soát hoạt động giáo dục liên kết, bảo đảm công khai, minh bạch, trên tinh thần tự nguyện của phụ huynh, học sinh.
Phụ huynh học sinh bức xúc khi các môn liên kết được xếp xen kẽ với chương trình chính khóa, thậm chí gắn với điều kiện để được học bán trú. Mặc dù được nói là tự nguyện đăng ký, nhưng cách tổ chức này khiến nhiều phụ huynh khó từ chối, phát sinh thêm chi phí và áp lực.
Giáo dục trí tuệ nhân tạo (AI) đang dần trở thành một phần quan trọng trong chương trình học, yêu cầu sự tổ chức và tiếp cận mới từ các nhà trường.
Cả nước đã giảm 50,6% số cơ sở giáo dục công lập sau sắp xếp, nhưng ngành Giáo dục vẫn thiếu khoảng 43.267 giáo viên. Nghịch lý này xuất phát từ sự chênh lệch về cấp học, môn học và địa bàn.
Sau gần 1 tháng bước vào năm học 2026 - 2027, tình trạng thiếu sách giáo khoa vẫn xảy ra tại nhiều trường học trên địa bàn tỉnh Gia Lai. Theo thống kê của ngành giáo dục, hàng chục nghìn học sinh chưa có đủ sách để phục vụ việc học.
Giảm áp lực thi vào lớp 10 cần giải quyết đồng bộ bài toán chỉ tiêu tuyển sinh, phân luồng và chất lượng các lựa chọn giáo dục khác sau THCS.
Năm học 2026-2027, toàn thành phố Hà Nội có 135.753 học sinh lớp 9 xác nhận nhập học vào lớp 10, đạt 92,5% trong tổng số học sinh.
Những bài Toán được dạy bằng tiếng Anh, ứng dụng AI và công nghệ số từng bước đổi mới cách học, giúp học sinh chủ động tiếp cận kiến thức.
Yêu cầu chấm dứt tình trạng đào tạo sư phạm ở những trường không phải là trường sư phạm, kém chất lượng đang đặt ra câu hỏi về việc tổ chức lại mạng lưới đào tạo giáo viên. Theo Đại biểu Quốc hội Trịnh Thị Tú Anh, điều quan trọng không phải là cơ sở đào tạo mang tên gì, mà là có đáp ứng được những yêu cầu đặc thù của nghề giáo viên hay không.