Lương Nguyễn Yến Linh (sinh năm 2005, dân tộc Thái) nỗ lực học song song hai ngành Sư phạm Sinh học và Ngôn ngữ Anh tại ĐH Vinh, đồng thời trở thành thủ lĩnh sinh viên tình nguyện. Sau những năm tháng chứng kiến bạn bè phải bỏ học vì hoàn cảnh khó khăn, Linh ấp ủ mục tiêu trở về Quế Phong (Nghệ An), đem kiến thức và những điều mình học được để gieo chữ cho trẻ em tại quê hương.
Phó Thủ tướng Lê Tiến Châu vừa yêu cầu Bộ GD-ĐT tiếp tục rà soát, sắp xếp mạng lưới cơ sở đào tạo giáo viên theo hướng thu gọn đầu mối, chấm dứt tình trạng đào tạo sư phạm ở các trường không phải là trường sư phạm, kém chất lượng.
Phó Thủ tướng Lê Tiến Châu yêu cầu chấm dứt tình trạng đào tạo sư phạm ở ngoài trường sư phạm, kém chất lượng, đồng thời thu gọn mạng lưới cơ sở đào tạo giáo viên, tập trung nguồn lực phát triển một số trường đại học sư phạm trọng điểm.
Ngày 27/9, Trường Đại học Sài Gòn tổ chức lễ khai giảng năm học 2026-2027 và vinh danh thủ khoa tốt nghiệp, thủ khoa đầu vào. Trong số này có 2 nữ sinh đạt điểm tuyệt đối khi tốt nghiệp, 17/18 thí sinh đạt điểm tuyệt đối 30/30 chọn ngành sư phạm Toán.
Đổi mới cơ chế tuyển sinh đào tạo sư phạm theo hướng bổ sung cơ chế đánh giá năng lực nghề nghiệp, yếu tố tâm lý sư phạm ngay từ đầu vào; siết chặt đánh giá đầu ra... là nội dung được nêu tại Thông báo số 500/TB-VPCP kết luận của Phó Thủ tướng Chính phủ Lê Tiến Châu tại cuộc họp về các nhiệm vụ, giải pháp trọng tâm để giải quyết căn bản tình trạng thừa, thiếu giáo viên, gắn với nâng cao chất lượng đào tạo sư phạm.
Để dạy học Toán bằng tiếng Anh đi vào thực chất cần đồng bộ giải pháp, từ hành lang pháp lý đến chính sách tạo động lực cho cả thầy và trò.
Phạm Kim Ngân và Hoàng Phạm Thanh Trúc là hai sinh viên đầu tiên trong lịch sử trường ĐH Sài Gòn tốt nghiệp với GPA tuyệt đối 4.0/4.0. Sau khi tốt nghiệp, cả hai được nhà trường tuyển dụng làm trợ giảng và trao học bổng toàn phần học thạc sĩ. Từ tháng 10, hai tân cử nhân sẽ bắt đầu công việc trợ giảng tại khoa Ngoại ngữ theo quyết định tuyển dụng của Hiệu trưởng trường ĐH Sài Gòn.
Chủ trương chỉ giao các trường sư phạm đào tạo giáo viên đặt ra câu hỏi lớn về việc xác định thế nào là một “trường sư phạm” trong bối cảnh nhiều cơ sở từng đào tạo sư phạm nay đã trở thành đại học đa ngành.
Phó Thủ tướng Lê Tiến Châu yêu cầu các địa phương khẩn trương thực hiện tuyển dụng hết số biên chế được giao; điều động, thuyên chuyển, biệt phái, bố trí giáo viên dạy liên trường để xử lý thừa, thiếu cục bộ.
Chính phủ yêu cầu các địa phương khẩn trương triển khai giải pháp bảo đảm đủ giáo viên đứng lớp trong năm học 2026-2027, đồng thời gắn việc xử lý thừa, thiếu giáo viên với nâng cao chất lượng đào tạo sư phạm.
Phó Thủ tướng yêu cầu Bộ GD-ĐT trên cơ sở quy hoạch đã được phê duyệt, tiếp tục rà soát, sắp xếp mạng lưới cơ sở đào tạo giáo viên theo hướng thu gọn đầu mối, chấm dứt tình trạng đào tạo sư phạm ở các trường không phải là trường sư phạm.
Phó Thủ tướng giao nhiệm vụ cho bộ ngành, địa phương, trường sư phạm giải quyết thừa, thiếu GV, gắn với nâng cao chất lượng đào tạo sư phạm.
Với mục tiêu trong năm học 2026-2027 chấm dứt ngay tình trạng thiếu giáo viên đứng lớp, Phó Thủ tướng Lê Tiến Châu chỉ đạo khẩn trương thực hiện hàng loạt giải pháp, bao gồm tuyển dụng hết số biên chế được giao…
Phó Thủ tướng Chính phủ Lê Tiến Châu yêu cầu Bộ GD-ĐT trên cơ sở quy hoạch đã được phê duyệt, tiếp tục rà soát, sắp xếp mạng lưới cơ sở đào tạo giáo viên theo hướng thu gọn đầu mối, chấm dứt tình trạng đào tạo sư phạm ở các trường không phải là trường sư phạm, kém chất lượng.
Theo yêu cầu của Chính phủ, Bộ GD&ĐT phải chấm dứt tình trạng "đào tạo sư phạm ở các trường không phải sư phạm, kém chất lượng", đổi mới cách tuyển sinh ngành này.
Đó là chỉ đạo mới nhất của Phó Thủ tướng Lê Tiến Châu để giải quyết căn bản tình trạng thừa, thiếu giáo viên.
Bộ Giáo dục và Đào tạo tiếp tục rà soát, sắp xếp mạng lưới cơ sở đào tạo giáo viên theo hướng thu gọn đầu mối, chấm dứt tình trạng đào tạo sư phạm ở các trường không phải là trường sư phạm.
Nội dung trên được nêu tại Thông báo số 500/TB-VPCP kết luận của Phó Thủ tướng Chính phủ Lê Tiến Châu tại cuộc họp về các nhiệm vụ, giải pháp trọng tâm để giải quyết căn bản tình trạng thừa, thiếu giáo viên, gắn với nâng cao chất lượng đào tạo sư phạm.
Đổi mới cơ chế tuyển sinh đào tạo sư phạm theo hướng bổ sung cơ chế đánh giá năng lực nghề nghiệp, yếu tố tâm lý sư phạm ngay từ đầu vào; siết chặt đánh giá đầu ra.
Thừa thiếu giáo viên sẽ được xử lý thế nào? Phó Thủ tướng Lê Tiến Châu yêu cầu các tỉnh, thành phố bảo đảm đủ giáo viên trong năm học 2026-2027, tuyển hết biên chế được giao và điều động để xử lý tình trạng thừa, thiếu cục bộ.
Đây là chỉ đạo của Phó Thủ tướng Lê Tiến Châu tại cuộc họp chiều 24/9 về các giải pháp trọng tâm giải quyết tình trạng thừa, thiếu giáo viên mầm non, phổ thông gắn với nâng cao chất lượng đào tạo sư phạm.
Điểm chuẩn 29,8 của ngành Sư phạm Ngữ văn và Sư phạm Lịch sử (Trường ĐH Sư phạm TPHCM) cao hơn 1,05 điểm so với điểm của thủ khoa khối C00 toàn quốc năm 2026. Mức điểm này đặt ra câu hỏi về sự chênh lệch giữa các phương thức xét tuyển đại học.
Phó Thủ tướng Lê Tiến Châu yêu cầu đổi mới cơ chế tuyển sinh đào tạo sư phạm theo hướng bổ sung cơ chế đánh giá năng lực nghề nghiệp, yếu tố tâm lí sư phạm ngay từ đầu vào và siết chặt đánh giá đầu ra.
Phó Thủ tướng Chính phủ Lê Tiến Châu yêu cầu Bộ Giáo dục và Đào tạo rà soát điều chỉnh định mức giáo viên, chế độ làm việc và vị trí việc làm. Trên cơ sở nhu cầu định mức, xây dựng phương án tổng thể để xử lý tình trạng thừa, thiếu giáo viên; phối hợp với Bộ Nội vụ đề xuất phương án biên chế giáo dục của giai đoạn 2027 – 2031.
Chiều 24/9, tại trụ sở Chính phủ, Phó Thủ tướng Chính phủ Lê Tiến Châu chủ trì họp về các giải pháp trọng tâm giải quyết tình trạng thừa, thiếu giáo viên mầm non, phổ thông gắn với nâng cao chất lượng đào tạo sư phạm.
Chiều 24/9, Chính phủ tổ chức hội nghị trực tuyến nghe báo cáo về các nhiệm vụ, giải pháp trọng tâm giải quyết căn bản tình trạng thừa, thiếu giáo viên, gắn với nâng cao chất lượng đào tạo sư phạm. Đồng chí Lê Tiến Châu, Ủy viên Trung ương Đảng, Phó Thủ tướng Chính phủ chủ trì hội nghị tại điểm cầu Chính phủ.
Chiều 24/9, tại trụ sở Chính phủ, Phó Thủ tướng Chính phủ Lê Tiến Châu chủ trì họp về các giải pháp trọng tâm giải quyết tình trạng thừa, thiếu giáo viên mầm non, phổ thông gắn với nâng cao chất lượng đào tạo sư phạm.
Năm học 2026 - 2027, ngành Giáo dục và Đào tạo An Giang còn thiếu khoảng 1.800 biên chế so với định mức, trong đó khoảng 1.300 giáo viên. Tỉnh đã thực hiện nhiều giải pháp điều tiết, bổ sung nhân lực và tuyển dụng 1.300 viên chức nhưng vẫn chưa đáp ứng đủ nhu cầu.
Chiều 24/9, Phó Thủ tướng Chính phủ Lê Tiến Châu chủ trì Hội nghị toàn quốc, triển khai các nhiệm vụ, giải pháp trọng tâm nhằm giải quyết căn bản tình trạng thừa, thiếu giáo viên, gắn với nâng cao chất lượng đào tạo sư phạm.
Chiều 24/9, Chính phủ tổ chức cuộc họp trực tuyến toàn quốc nhằm bàn các giải pháp trọng tâm giải quyết căn bản tình trạng thừa, thiếu giáo viên và nâng cao chất lượng đào tạo sư phạm.
Chiều 24/9, Phó Thủ tướng Chính phủ Lê Tiến Châu chủ trì cuộc họp nghe báo cáo về các nhiệm vụ, giải pháp trọng tâm để giải quyết căn bản tình trạng thừa, thiếu giáo viên, gắn với nâng cao chất lượng đào tạo sư phạm. Hội nghị được kết nối trực tuyến từ điểm cầu Chính phủ tới một số tỉnh, thành phố, các trường đại học, cao đẳng sư phạm trong cả nước.
Chiều 24/9, đồng chí Phó Thủ tướng Chính phủ Lê Tiến Châu chủ trì cuộc họp trực tuyến với các bộ, ngành, tỉnh, thành phố trên cả nước, bàn giải pháp giải quyết tình trạng thừa, thiếu giáo viên, gắn với nâng cao chất lượng đào tạo sư phạm. Dự tại điểm cầu tỉnh Sơn La, có đồng chí Hà Trung Chiến, Ủy viên Ban Thường vụ Tỉnh ủy, Phó Chủ tịch Thường trực UBND tỉnh; lãnh đạo một số sở, ngành của tỉnh.
Chiều 24-9, Chính phủ tổ chức họp trực tuyến toàn quốc về các nhiệm vụ, giải pháp trọng tâm giải quyết tình trạng thừa, thiếu giáo viên mầm non, phổ thông và nâng cao chất lượng đào tạo sư phạm. Đồng chí Lê Tiến Châu, Ủy viên BCH Trung ương Đảng, Phó Thủ tướng Chính phủ trì cuộc họp.
Chiều 24/9, Bộ Giáo dục và Đào tạo tổ chức hội nghị triển khai các nhiệm vụ, giải pháp trọng tâm để giải quyết căn bản tình trạng thừa, thiếu giáo viên, gắn với nâng cao chất lượng đào tạo sư phạm.
Mười năm sau khi tốt nghiệp y khoa, bác sĩ Montessori dạy trẻ em khiếm khuyết, nghiên cứu; trở thành giảng viên đại học, bà vẫn đăng ký học lại với tư cách sinh viên.
Tối 22/9, Trường Đại học Hoa Lư tổ chức Chương trình Chào tân sinh viên Đại học khóa 19 của Trường Đại học Hoa Lư và tân học sinh khóa 7 của Trường Phổ thông Thực hành Sư phạm Tràng An. Dự chương trình có các đồng chí lãnh đạo Đảng ủy, Ban Giám hiệu nhà trường; đại diện các khoa, phòng; các doanh nghiệp, đối tác và đông đảo học sinh, sinh viên...
Hành trình giúp sinh viên Sư phạm hiểu được nghề của mình để thêm yêu công việc “trồng người”, yêu con đường mình đã lựa chọn, luôn có sự định hướng, đồng hành và truyền cảm hứng từ những người thầy, người cô – những thế hệ đi trước với nhiều bài học quý.
Việc chú trọng đào tạo giảng viên bằng tiếng Anh đã tạo “bệ phóng” cho nguồn nhân lực giáo dục hội nhập tại Trường ĐH Sư phạm Huế.
Chương trình Hòa bình đã đưa các tình nguyện viên đến 30 trường THPT tại Hà Nội và TPHCM, hỗ trợ giảng dạy tiếng Anh.
Công nghệ thực sự nâng cao chất lượng giáo dục khi đặt trong ý tưởng sư phạm tốt, dựa trên tư duy sáng tạo của người thầy, năng lực tự chủ của trò.
Thay vì chạy theo số lượng ứng dụng AI, giáo viên cần làm chủ quy trình sư phạm 4 chặng để tối ưu hiệu quả giảng dạy và chuẩn bị phương án dự phòng.
Thay vì áp lực chạy theo công nghệ, việc nắm vững quy trình sư phạm 4 chặng cùng ma trận thay thế dự phòng giúp giáo viên khai thác AI hiệu quả và bền vững.