Chương trình chuyên đề “Phát triển sự tự tin khi nói tiếng Anh: Các hoạt động thực tiễn trong lớp học dành cho giáo viên tiếng Anh” nhằm tạo cơ hội trao đổi học thuật, chia sẻ kinh nghiệm giảng dạy và tiếp cận các phương pháp dạy học tiếng Anh hiện đại, hướng tới nâng cao năng lực giao tiếp cho người học.
Việc dạy học nội dung Giáo dục địa phương với 6 phân môn gặp khó khăn về tài liệu và đội ngũ giáo viên, cần điều chỉnh để nâng cao hiệu quả.
Theo Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Hoàng Minh Sơn, giáo dục trong kỷ nguyên AI cần đổi mới cả nội dung lẫn phương pháp dạy học, giúp người học phát triển tư duy, làm chủ công nghệ và có đạo đức, trách nhiệm khi sử dụng AI. Trong đó, người học cần dùng AI làm công cụ, không để AI làm thay mình.
Từ bài học sử dụng mã QR, nền tảng tương tác đến giờ khám phá năng lượng xanh có sự hỗ trợ của trí tuệ nhân tạo (AI), công nghệ đang mở thêm cách tiếp cận kiến thức cho học sinh Hà Nội. Cùng với đổi mới phương pháp dạy học, các nhà trường chú trọng hướng dẫn học sinh tìm kiếm, xử lý thông tin và sử dụng công nghệ an toàn, có trách nhiệm.
Bộ trưởng Hoàng Minh Sơn nhấn mạnh yêu cầu đổi mới nội dung, phương pháp dạy học, trang bị cho người học đạo đức, trách nhiệm trong sử dụng AI.
Trường Trung học cơ sở Tô Hiệu (Hải Phòng) vừa tổ chức chuyên đề chuyên môn cấp cụm "Bước đầu sử dụng tiếng Anh trong một số hoạt động dạy học môn Ngữ văn 8 qua tiết dạy Nói và nghe: Trình bày ý kiến về một vấn đề xã hội".
Gần 30 năm dạy học miễn phí cho khoảng 300 trẻ em có hoàn cảnh đặc biệt, bà Phạm Thị Huyền, phường Thanh Liệt, Hà Nội, không chỉ dạy chữ mà còn rèn kỹ năng sống, trao niềm tin, giúp các em từng bước tự lập và hòa nhập cộng đồng.
Sau 5 năm triển khai, dạy học tích hợp vẫn bộc lộ những vướng mắc trong cách kết nối kiến thức giữa các lĩnh vực. Giáo viên và chuyên gia cho rằng, rà soát chương trình, sách giáo khoa cần làm rõ nội dung nào nên dạy riêng, nội dung nào cần tích hợp, tránh tình trạng ghép môn cơ học.
Sáng 15/10, UBND phường Ngũ Hành Sơn phối hợp Trường Đại học Ngoại ngữ (Đại học Đà Nẵng) khởi động hoạt động dạy học tiếng Anh cho học sinh tiểu học trên địa bàn phường.
Sáng 15/10, Tổ đại biểu Quốc hội (ĐBQH) thuộc Đoàn ĐBQH tỉnh Thanh Hóa gồm các đại biểu: Lương Thị Hoa, Tỉnh ủy viên, Phó Trưởng Đoàn ĐBQH tỉnh; Vũ Tiến Dũng, Phó Chủ tịch Hội Nông dân tỉnh, đã khảo sát việc sắp xếp các cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông, giáo dục thường xuyên, giáo dục nghề nghiệp công lập trên địa bàn xã Như Xuân.
Một địa điểm dạy học văn hóa kết hợp dạy nghề đã giúp nâng cao tỷ lệ tốt nghiệp, đỗ đại học lẫn tạo sinh kế cho học sinh, học viên vùng xa TP Huế.
Những vướng mắc trong dạy học tích hợp, phân bổ thời lượng, yêu cầu giảm tải lý thuyết và kiến thức hàn lâm cho thấy sự cần thiết phải tiếp tục rà soát chương trình giáo dục phổ thông và sách giáo khoa, lắng nghe ý kiến của giáo viên để có những điều chỉnh phù hợp.
Giáo dục phổ thông không chỉ là câu chuyện của chương trình, sách giáo khoa, trường lớp hay đội ngũ nhà giáo, mà còn là vấn đề văn hóa, liên quan trực tiếp đến sự hình thành nhân cách, hệ giá trị và tương lai của mỗi thế hệ. Bởi vậy, cuộc giám sát chuyên đề của Ban Bí thư về việc thực hiện Nghị quyết số 71-NQ/TW không đơn thuần là hoạt động kiểm tra, đánh giá, mà còn là dịp nhìn lại những vấn đề căn cốt của nền giáo dục.
Chiều 14/10, UBND tỉnh Đồng Tháp tổ chức Hội nghị Sơ kết 1 năm thực hiện Nghị quyết số 71-NQ/TW ngày 22/8/2025 của Bộ Chính trị về đột phá phát triển giáo dục và đào tạo.
Mô hình “Trường học số” được Trường THCS Phan Đình Phùng triển khai nhằm số hóa quản lý, đổi mới dạy học, nâng cao chất lượng giáo dục.
Chuyển đổi số đang được ngành GD&ĐT TP Đà Nẵng triển khai đồng bộ trong quản lý, tổ chức dạy học và xây dựng môi trường giáo dục hiện đại.
Bằng nhiều hoạt động đa dạng, thầy trò các nhà trường đã và đang củng cố năng lực số để phục vụ đắc lực cho công tác dạy học thời đại số.
VHO – Từ năm học 2026–2027, việc cắt giảm các kỳ thi hình thức, không áp chỉ tiêu điểm số hay tỷ lệ học sinh giỏi sẽ góp phần giảm áp lực cho học sinh, giáo viên. Qua đó, tạo điều kiện để đổi mới phương pháp dạy học, phát huy năng lực và khơi dậy niềm yêu thích học tập của học sinh.
Thời gian qua, xã Ninh Châu đã chủ động đầu tư cơ sở vật chất, sắp xếp quy mô mạng lưới trường lớp và nâng cao năng lực chuyên môn cho đội ngũ giáo viên. Việc mạnh dạn ứng dụng các mô hình dạy học mới và đẩy mạnh chuyển đổi số đã tạo nên bước chuyển biến mạnh mẽ, đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục (GD) trên địa bàn.
Sở GD&ĐT Khánh Hòa vừa ban hành quy cách đặt tên lớp mới, trong đó các trường nhiều điểm trường sẽ đánh số liên tục toàn khối thay vì lặp lại ở từng phân hiệu.
Từ việc kiện toàn tổ chức, sắp xếp đội ngũ đến chuẩn bị các điều kiện dạy và học, Trường Tiểu học An Nông, xã An Nông đang từng bước ổn định hoạt động sau sáp nhập. Sự chủ động của ban giám hiệu, tinh thần trách nhiệm của đội ngũ giáo viên cùng sự quan tâm của cấp ủy, chính quyền địa phương là những yếu tố quan trọng để nhà trường hướng tới mục tiêu nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện.
Nhiều trường học tại TPHCM đã nhanh chóng ứng dụng AI vào kiểm tra, đánh giá tạo ra những bước chuyển biến rõ rệt trong dạy và học
Ngày 13-10, tại Bộ Giáo dục và Đào tạo, Đoàn giám sát của Ban Bí thư công bố quyết định và kế hoạch giám sát việc về triển khai thực hiện Nghị quyết số 71-NQ/TW của Bộ Chính trị về đột phá phát triển giáo dục và đào tạo, chuyên đề giáo dục phổ thông.
Từ tổ chức dạy học song ngữ đến xây dựng môi trường giao tiếp, các trường học ở Quảng Trị đang từng bước đưa tiếng Anh vào hoạt động giáo dục.
Năm học 2026-2027, hoạt động giáo dục theo nhu cầu người học tại các nhà trường được triển khai với yêu cầu rõ ràng, minh bạch về nội dung, thời gian và sự tự nguyện.
Việc Sở GD&ĐT ra đề kiểm tra định kỳ chỉ là một kênh, để hướng tới hệ thống đánh giá toàn diện và bền vững cần có các giải pháp linh hoạt.
Được trả khoản tiền khổng lồ, gia sư cho con em giới siêu giàu không chỉ dạy học mà còn phải tư vấn phụ huynh, định hướng tương lai và xử lý những tình huống phức tạp hàng ngày.
Trường học TPHCM đẩy mạnh ứng dụng AI, giúp giáo viên đổi mới phương pháp, hỗ trợ học sinh học tập chủ động, hiệu quả và an toàn hơn.
Bộ GD&ĐT công bố dự thảo Thông tư sửa đổi, bổ sung 5 Thông tư về giáo dục khuyết tật lấy ý kiến góp ý rộng rãi.
Từ lớp học thông minh, học liệu số đến ứng dụng AI và STEM, chuyển đổi số đang từng bước đổi mới phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng giáo dục tại Đà Nẵng.
Tại Trung tâm Văn hóa phường An Hải, Sở Giáo dục và Đào tạo thành phố Đà Nẵng đã tổ chức Ngày hội Chuyển đổi số ngành Giáo dục và Đào tạo năm học 2026-2027, với sự tham dự của gần 1.000 đại biểu.
Trường học ở Phú Thọ đẩy mạnh bồi dưỡng kỹ năng số, ứng dụng AI, đổi mới phương pháp dạy học và quản trị giáo dục.
Cô giáo Đoàn Thị Phương Thảo tận tâm mang công nghệ số đến với học sinh vùng cao, giúp các em tiếp cận kiến thức mới, vượt qua khó khăn địa lý.
Theo nhà giáo Ngô Thị Phương – Phó Hiệu trưởng Trường Tiểu học Chu Văn An (Ninh Bình), để xây dựng một ngôi trường hạnh phúc, điều quan trọng là sự linh hoạt trong cách dạy, cách ứng xử và sự tôn trọng những khác biệt của mỗi học sinh, thay vì áp dụng một thước đo chung cho tất cả.
Bộ trưởng Hoàng Minh Sơn cho rằng, trường chuyên cần phải để mỗi học sinh phát huy tối đa năng lực, sở trường, chứ không chỉ để đoạt giải; đồng thời thực hiện tốt sứ mạng phát hiện, bồi dưỡng và tạo nguồn tài năng, nhân tài.
Theo Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội, ngành giáo dục Thủ đô đang khuyến khích đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý tại các cơ sở giáo dục tích cực tham gia Ngày hội "Nhà giáo sáng tạo với công nghệ số và trí tuệ nhân tạo năm 2026", giới thiệu những sáng kiến ứng dụng công nghệ vào hoạt động dạy học và quản lý giáo dục.
Sáng 12/10, Bộ trưởng Bộ GD&ĐT Hoàng Minh Sơn cùng đoàn công tác đến thăm, làm việc tại Trường THPT chuyên Hạ Long và Trường TH&THCS Hà Tu (Quảng Ninh).
Đà Nẵng chú trọng bổ sung giáo viên, nâng cao chất lượng dạy học và triển khai tiếng Anh là ngôn ngữ thứ hai theo lộ trình phù hợp.
Giáo viên cần năng lực sử dụng tiếng Anh, năng lực chuyên môn môn học và năng lực sư phạm để tổ chức dạy học thông qua tiếng Anh.
Đến nay, tỷ lệ phòng học kiên cố trên địa bàn tỉnh Thái Nguyên đạt 90,4%. UBND tỉnh đã phê duyệt Đề án bảo đảm cơ sở vật chất giáo dục giai đoạn 2026–2030. Qua rà soát, toàn tỉnh xác định nhu cầu đầu tư 547 dự án, gồm 27 dự án cấp tỉnh và 520 dự án cấp xã, với tổng kinh phí khoảng 6.500 tỷ đồng.
Theo quy định mới của Bộ Giáo dục và Đào tạo, từ ngày 10/11/2026, các cơ sở giáo dục không thực hiện thủ tục cấp phép tổ chức hoạt động giáo dục kỹ năng sống và hoạt động giáo dục ngoài giờ chính khóa theo Thông tư số 04/2014/TT-BGDĐT. Các giấy phép đã được cấp tiếp tục được sử dụng đến hết năm học 2026-2027.
Từ một lớp học trung tâm kết nối với ba trường vệ tinh, mô hình thí điểm “Lớp học mở - Lớp học hỗn hợp” tại Trường Tiểu học Kim Liên A (phường Kim Liên, Hà Nội) bước đầu cho thấy hiệu quả trong đổi mới phương pháp dạy học và chia sẻ nguồn lực giáo dục.
Từ đổi mới phương pháp dạy học, nhiều trường ở Phú Thọ hướng tới mô hình giáo dục phát triển năng lực sáng tạo, tư duy phản biện và hội nhập.